马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区。
您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册
x
现代医学技术日新月异,医护人员从医学院校毕业后,仍然需要不断更新自己的知识结构。继续医学教育,就是指以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身医学教育。 按有关规定,继续医学教育实行学分制,***和省市级医学会通过举办医学再教育活动、会议等,给参加的医护人员发放I、II类不等的学分。I类学分是国家或省级医学继续教育项目,就是参加国家或省级的各种学术会和学习班。II类学分就是自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其他形式的继续医学教育活动。医护人员上岗、晋级要通过学分作为必备条件。医护人员每年都要参加,且获得的学分不低于25分。这是年度考核的重要内容,只有获得一定学分的医生才能得到聘任、获得晋升资格和执业再注册。 相关文件指出,此举的目的是“使卫生技术人员在整个职业生涯中,保持高尚的职业道德,不断提高专业工作能力和业务水平,提高服务质量,适应医学科学技术和卫生事业的发展”。 可见,学分是靠学习、发表论文、搞科研等形式取得的,也是学习的一种证明。实行终身教育是医学界的优良传统。 这种制度的出发点固然是好,“医护人员可以不断更新自己的知识结构”、 “不断提高专业工作能力和业务水平”。每个医护人员都可以有机会学习,看似公平,实则不公,每次有外出学习、讲座,很多医护人员是轮不到的。制度既要求每个医护人员都要有学分,又不能保证每个医护人员都获得学分,似乎有点矛盾!比如一次外出学习,不是每个人都可以去的,机会又很少,该上班还得上班,谁去谁不去由领导安排。而且还把学分作为医护人员晋升、年度考核的内容,医护人员每年为这学分也深感头痛。 有很多医护人员也想去进修、去学习,就是没机会,他们整天除了上班还是上班。就算不晋升,他们每年都要交学分,他们的学分从哪里来?那就是买!不管是什么渠道得来的,花点钱无所谓,有学分就行,不管有没去学习,拿到学分就行!有买就有卖,有需求就有供给,这就形成了买卖*市场,这种现象早已不是什么秘密了,这就是制度逼出来的,有了学分证并不能代表就能学到知识。现在,获得学分的渠道形式可谓五花八门,除了参加学术活动、写论文、立项搞科研的,有买资料做试题的,有交钱在网上做题目的,有干脆直接购买学分证省事的,也有护士每年要订一些医学杂志,就可以获得一些学分,而那些杂志可以不看,最后还是崭新的当作废纸仍掉,目的是拿到学分而不是为了学习,那些刊物简直变质了。 其实,有很多医护人员不可能年年进修,年年参会,年年出科研成果,年年有论文。但是,医护人员想晋升,有这个学分制度怎么办?交钱吧!交钱可以买学分,交钱可以发表论文,交钱可以评科研奖,甚至还有人***。医学论文反应的只是写作能力甚至造假能力,与临床能力没有多大关系。好多人员是没有时间和精力撰写论文的,让他写出高质量的论文并发表在所谓的“核心刊物”上,简直是强人所难,有点“逼良为娼”的味道。于是,“天下论文一大抄”就见怪不怪了。难怪中国人的“创新”就是“山寨版”的多。事实上,真正合格的,有质量的论文,是很难写,也是产出率很低的。除了少数个例,绝大部分论文是没有价值的文化垃圾,唯一受益的只是杂志社。 看看吧,这个制度变成了什么样,还有多少论文是真实的呢?这种制度的目的还是“适应医学科学技术和卫生事业的发展”吗?这种买卖可能就是“继续教育”出来的吧! 看来,这种学分制度还待改进,医护人员的职责是治病救人,鼓励医护人员多学知识,提高自己的技术水平是可取的,但不应该硬性规定把时间和精力花在无谓的学习上,不应该把学分作为医护人员晋升、年度考核的内容,学分不要与职称挂钩,医护人员的工作本来就是压力大、难度大、高强度、高风险的,很多医护人员已经在超负荷工作状态,他们需要效率,需要减负,需要安静排除干扰。可是繁重的职称问题象座山一样把他们压得喘不气来,名目繁多的评审,层出不穷的考试,让他们疲惫不堪,焦头烂额,心力交瘁,本来就面临各种巨大的非正常压力的医护人员,成了最可怜最悲哀也最委屈最无奈的一群。考核的内容应该是医护人员的技术水平和实际工作能力,而不是看有多少学分。否则就应该以各种学习形式让每个医护人员都能获得每年度学分。如果不是这样,学分买卖市场将更加泛滥! |