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师者，传道授业解惑也。笔者从事口腔医疗临床及教学工作十余年，回顾这些年的带教工作，写下几点感受与年轻医生共勉： 一是认知自己 有很多医生工作后一直找不到自己的位置，即还没有摆脱学生的身份。虽然学习成绩突出，但是没有临床经验的积累，更不知道如何与患者沟通，工作时却表现非常积极，过度地突显了自己较浅的医术，往往将老师也推向尴尬的处境。其实现在的患者很聪明，他们早已看出你是菜鸟医生了。 了解两方面 了解老师：人是复杂的，每个人都有不同的个性。年轻医生到了新的环境要快速熟悉，了解带教老师的脾气秉性、工作作风，以后的工作中才能配合更加默契，合作更加愉快。
了解环境：这里包括工作环境和人文环境。相处是一种艺术，现在工作的医院条件可能并不如人意，但这不重要，随着国家对于医改不断加大投入，医疗机构的工作环境正在不断改善。人文环境,即科室的同事关系和工作氛围。医生的许多工作往往不能***完成，需要同事之间的通力合作，年轻医生应该了解同事的性格特点、工作习惯，尊重年资高的医生，并虚心学习。 做到“三勤”——眼勤、口勤、手勤 眼勤——注意观察 1.如何接待患者，包括言谈举止、问诊技巧、沟通能力。 2.观察不同的治疗中老师都在做什么，哪个先做，哪个后做，什么时间做等等。假如有一天老师让你动手，你会手忙脚乱吗？ 3.留心老师的操作手法，我们知道“形式需要内容充实，内容须通过形式反应”的辨证关系，故操作手法不是故弄玄虚的东西，理论再好，也得通过实践来检验。 4.细看病历的书写，这是理论和实践结合的反应。一名医生书写的病历不知所云，还会有正确的诊断吗？没有正确的诊断会有正确的治疗吗？ 口勤——多问多答 1.遇见不懂的问题就要问，作为年轻医生，任何不知道的都可以问，但是相同的问题别问三次以上。 2.相同的疾病，同一个老师对不同的患者处理不同，不同的老师对相同的疾病处理也不同，这要问清楚。 3.对于老师的提问要积极回答，但不要信口开河，这需要扎实的理论基础。 4.积极总结老师的问题，举一反三。 手勤——多做笔记多干活 1.将前面看到的问到的写下来，好记性不如烂笔头！ 2.一旦熟悉了老师的操作流程后，你就要多动手，积极地给予配合，如传递器械、材料，写病历等。 3.适当地给老师干一点“私活”，以前徒弟对师傅可是三壶：烟壶，茶壶和尿壶。想象一下，他凭什么教你！ 4.早早来，最晚走。在老师来以前要做完卫生备好水，下班后处理完遗留问题关好门窗再走。 “四不为”——四种事千万别干
1.操作流程不熟悉不干，忙中易出错。有的错误损失很惨！ 2.违反规章制度的事不干，工作中要为老师增光，不能成为麻烦的制作者。 3.诊断不清，未请示老师的事不干。 4.老师布置的活，半途而废的事不干，这次没有完成你还想有下次吗？ 五个常见问题 1.急于上手操作。其实磨刀不误砍柴工，如果做到以上说的，你的动手机会就会有很多，但是如果出现几次失误，以后的动手机会就不多了！ 2.不重视病历的书写。病历的好坏一方面体现你的理论水平，另一方面体现你的理论与实践的结合能力。另外，它还能保护你。病历的重要性还需要反复赘述吗？ 3.喜欢“***”，过早地展现自己。惟恐患者知道自己是菜鸟医生。 4.眼高手低。脏活累活不愿意干，基础操作不愿意干，体外模拟操作不愿意干，自我感觉良好。 5.缺乏耐心。不会的宁可不干也不愿意多问多练；不愿意总结，相同的错误犯了多次却不问为什么。 最后记住：医者仁心！ | 
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发表于 2012-12-26 16:44
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发表于 2012-12-28 17:50
