心理咨询员培训教程习题

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第一章  普通心理学
一．单项选择题
1．人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（   ）。
A、个性心理　　　B、心理过程　  　C、心理现象　　　　D、个性倾向性
2．个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（  ）。
A、感觉、知觉和记忆　      B、知、情、意过程　
C、需要、动机和世界观　    D、能力、气质和性格
3．有意识的和无意识的生活的一切活动，就其产生的方式而言都是脑的（   ）。
A、反应活动　　　B、反射活动 　　C、反应活动　　　D、返回联系
4．心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反应形式，心理的器官是（  ）。
A、神经元　　　B、神经系统　　 C、大脑　　　D、大脑皮层
5．在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门***科学的学者是（   ）。
A、冯特　　　B、华生　 　 C、费希纳　　　D、费洛伊德
6．心理活动的源泉和内容是（   ）。
A、感觉与知觉　　　B、客观现实　　 C、认识过程　　　D、反应活动
7．神经系统最基本的结构和功能单位是（   ）。
A、神经元　　　B、突触　　 C、反射　　　D、反射弧
8．大脑皮层上的颞叶是（　　）中枢。
A、视觉　　　B、听觉　  C、言语　　　D、感觉运动
9．动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立起来的神经联系是（   ）。
A、反射弧　　　B、反射　　 C、无条件反射　　　D、条件反射
10．当**由中性**物转化为食物的信号**，意味着动物建立了（   ）。
A、反射　　　B、反射弧　　 C、条件反射　　　D、无条件反射
11．下列选项属于第二信号系统的是（   ）。
A、望梅止渴　　　B、谈梅生津　 　 C、含梅流涎　　　D、望梅生畏
12．闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（   ）。
A、感觉　　　B、知觉　  C、感受性　　　D、感觉阈限
13．人的感觉系统机能的基本指标是（   ）。
A、感觉阈限　　　B、感受性　　 C、差别感觉阈限　　　D、绝对感觉阈限
14．刚刚能引起差别感觉的两个同类**物之间的最小差别量是（   ）。
A、绝对感觉阈限　　 B、差别感受性　　 C、差别感觉阈限　　 D、差别感觉能力
15．费希纳定律表明，感觉的变化比**强度增长慢，即心理感觉量与物理**量的对数值成正比，公式为（    ）：（S为感觉量，K和C为常数，I为**强度）
A、C＝KlgI＋S　　　B、K＝ClgI＋S　　 C、S＝KlgI＋C　　　D、C＝IlgK＋S
16．同一感受器在**物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是：
A、感觉适应　　　B、感觉对比   　C、感觉相互作用　　　D、联觉
17．吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是（　　）。
A、感觉适应　　　B、感觉对比  　 C、同时对比　　　D、继时对比
18．**停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是（　　）。
A、闪光融合　　　B、视觉对比  　  C、后象　　　D、联觉
19．看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（　　）。
A、色觉　　　B、知觉　   C、感觉　　　D、统觉
20．人对物体的空间关系和对自己在空间所处位置的知觉是（　　）。
A、方位知觉　　　B、形状知觉　   C、距离知觉　　　D、大小知觉
21．两耳离开声源距离不同所造成的两耳声音**的时间差别、强度差别和声波位相差别是由（　　）造成。
A、单耳线索　　　B、双耳线索　  　C、空间定位线索　　　D、两耳距离差
22．物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（　　）。
A、似动知觉　　　B、动景知觉　 　  C、真动知觉　　 　D、自主知觉
23．电影、霓虹灯活动广告等是按照（　　）原理制作而成的。
A、时间知觉　　　B、真动知觉  　　C、似动知觉　　　D、错觉
24．看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（　　）。
A、知觉整体性　　B、知觉选择性　　 C、知觉理解性　　　D、知觉恒常性
25．用红笔划出书中重点是利用了知觉的（　　）特性。
A、整体性　　　B、选择性　   　C、理解性　　　　D、恒常性
26．注意具有的两个基本特点是（　　）。
A、指向性和选择性　　   B、指向性和调节性  　　
C、集中性和指向性　 　　D、集中性和选择性
27．“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（　　）。
A、感知　　　 B、记忆　  　 C、注意　　　　D、思维
28．教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（　　）。
A、注意广度　　　B、注意稳定性　  　C、注意分配　　　D、注意转移
29．汽车司机在驾驭时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是（　　）。
A、注意分散　　　B、注意分配　　  C、注意转移　　　D、注意广度
30．记忆过程包括（　　）。
A、识记、保持、回忆或再认　   B、形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆
C、识记、保持和遗忘       　  D、再认、重现和回忆
31．开卷考试时的记忆活动是（　　）。
A、识记　　  B、保持  　　C、回忆　　　D、再认
32．由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收、由骄兵想到必败，这些联想属（　　）。
A、类似联想　　　B、对比联想　  　C、接近联想　　　D、因果联想
33．实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（　　）。
A、前摄抑制　　　B、倒摄抑制　  　C、干扰抑制　　　　D、双重抑制
34．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（　　）。
A、想象　　　　B、表象　  　C、印象　　　　D、迹象
35．在**物作用下，人脑***形成具有社会意义的新形象的过程是（　　）。
A、有意想象　　　　B、随意想象　  　C、创造想象　　　　D、再造想象
36．不随意想象的特殊表现是（　　）。
A、灵感　　　　B、原型　　   C、梦　　　　 D、顿悟
37．有人想修炼成仙的想象是（　　）。
A、空想　　　  B、幼想　     C、理想　　　 D、梦想
38．医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（　　）
A、间接性　　　　B、概括性　   C、预见性　　　D、抽象性
39．每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（　　）
A、抽象性　　　B、概括性　   　C、间接性　　　D、情境性
40．受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是（　　）。
A、定势　　　　B、迁移作用　    C、动机状态　　　　D、变式
41．人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（　　）。
A、适应功能　　　B、组织作用　　  C、动机作用　　　D、信号作用
42．乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（　）。
A、感染性　　　B、情境性　   C、两极性　　　D、移情性
43．中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明情绪状态是（　）。
A、心境　　　　B、**　  　C、应激　　　　D、焦虑
44．人对认识活动成就进行评价时所产生的情感体验，称之为（　）。
A、美感　　　　B、理智感  　　C、道德感　　　D、成就感
45．下面哪种活动是意志行动？（　）。
A、吹口哨　　　B、背诵课文　　  C、摇头晃脑　　　　D、膝跳反射
46．毕业生择业时，面对多重选择，是哪种冲突的表现？（　）
A、双趋式冲突　　B、双避式冲突　  　C、趋避式冲突　　　D、多重趋避式冲突
47．个性倾向性主要包括（　）。
A、感觉、知觉、记忆、想象和思维               B、性格、气质和能力
C、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观       D、道德感、美感和理智感
48．高级神经活动的基本过程是（　）。
A、兴奋过程　 B、抑制过程　　C、兴奋与抑制过程　　D、兴奋过程与诱导过程
49．黏液质的高级神经活动类型的基本特征是（　）。
A、强、平衡、灵活　　B、强、不平衡  　C、强、平衡、不灵活　　D、弱
50．性格属于下列哪种心理现象？（　）
A、认识过程　　　B、情感过程     C、意志过程　　　D、个性心理特征
51．首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（　）。
A、奥尔波特　　　B、卡特尔　 　C、吉尔福特　　　D、艾森克
52．编制16种个性因素问卷的心理学家是（　）。
A、奥尔波特　　　B、卡特尔　   C、吉尔福特　　　D、艾森克
53．智力分布呈常态分布就是指（　）。
A、人与人之间在能力上没有明显的个别差异　   　B、智力中等的人占多数
C、智力超常的人占多数                       　D、智力低常的人占多数
54．熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是（　）。
A、无意注意   　B、不随意注意  　　C、随意注意　　　　D、有意后注意
55．鲁班发明锯子是借助于（　）。
A、定势　　　B、变式　   C、问题解决　　　　D、原型启发
56．在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（　）。
A、生理与安全的需要　　       B、爱与归属的需要　　
C、求知与审美的需要　　       D、自我实现的需要
57．“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？（　）。
A、肯定与否定　　　B、增力与减力  　　C、激动与平静　　 D、紧张与轻松
58．天空有云彩飘好像月亮在云中穿行，这是哪种运动知觉现象？（　）。
A、真动　　　　B、诱导运动　  　C、似动　　　　D、自动
59．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是（　）。
A、不可能的　　　B、不良品质    　C、无条件的　　　D、有条件的
60．人们在各种场合中一贯的、比较稳定的心理活动和行为表现的动力特点是（　）。
A、能力　　　　　B、气质　　　 　 C、性格　　　　　D、智力
二．多项选择题
61．人的心理现象极其复杂，概括起来说它主要包括既有联系又有区别的（      ）。
A、心理过程      B、客观事实      C、个性心理      D、主观能动性
62．认识过程是指由表及里由现象到本质地反应客观事物的特征、联系与关系的心理活动，主要包括（      ）。
A、感觉      B、知觉      C、记忆      D、思维和想象
63．个性是指一个人的整个心理面貌，它是（      ）的总和
A.心理过程      B.客观事实      C.个性心理特征      D.个性心理倾向性
64．人的心理现象的实质是（      ）。
A、脑的功能   B、客观事实的反应   C、个性心理特征   D、以活动形式存在
65．心理学研究的方法有（      ）。
A、自然观察法      B、个案法        C、实验法          D、调查法
66．大脑皮层的主要机能中枢有视觉中枢位于（  ）、听觉中枢位于（  ）言语中枢位于（  ）感觉运动中枢位于（  ）
A、顶叶       B、颞叶       C、额叶       D、枕叶
67．反射弧包括感受器、传入神经（        ）。
A、效应器      B、反射活动      C、神经中枢      D、传出神经
68．右利手的人如果左半球损伤便会（        ）。
A、言语功能发生障碍             B、难以建立反射活动   
C、神经系统形成分工             D、难以在右半球再建立言语中枢
69．大脑两半球（         ）。
A、与身体两侧是对侧传导           B、解剖结构基本对称     
C、切断胼胝体后功能正常           D、功能不对称
70．条件反射形成的基本条件是（        ）。
A、神经系统形成分工                    B、无条件**在时间上的结合     
C、在大脑皮层上形成暂时神经联系        D、先天固有的
71．把梅子放在嘴里流口水，是（        ）。
A、学习模仿的结果            B、先天条件**物所引起   
C、个体生来具有、不学而能    D、 大脑皮层下活动实现
72．无条件反射是生来具有、不学而能的，主要有（        ）。
A、实物反射     B、内脏反射     C、防御反射      D、朝向反射和性反射
73．动力定型是（        ）。
A、**的定型系统形成的反应定型      B、先天条件**物所引起
C、人的习惯的生理基础                D、 其破坏会引起人的消极情绪
74．为什么夜间在亮灯的室内戴620纳米以上红色眼镜，走出室外能很快看清黑暗中的东西（        ）。
A、马赫带现象   B、知觉的恒常性   C、暗适应现象   D、视紫红质的恢复作用
75．为什么电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状（        ）。
A.马赫带现象     B.视觉后像     C.暗适应现象      D.感觉后像
76．下列现象中属于联觉现象的有（        ）。
A、看见红色觉得温暖                B、看见蓝色觉得清凉
C、白色的东西看起来显得大          D、看见张三想起李四
77．痛觉的生物学意义（        ）。
A、对机体的保护作用       B、给人们一个信号   
C、**麻醉现象           D、皮肤感觉和内脏感觉中有
78．特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉是错觉，它是（        ）。
A.似动现象   B.往往带有固定的倾向   C.主观努力无法克服的   D.幻觉现象
79．知觉的整体性有（        ）。
A、整体性    B、选择性    C、恒常性     D、理解性
80．记忆是人脑对过去经验的（        ）。
A、保持      B、选择     C、再现      D、理解
81．表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，它的作用（       ）。
A、保持记忆            B、直观形象性  
C、一定的概括性        D、从感知到思维的中间环节
82．记忆系统包括（        ）。
A、瞬时记忆      B、短时记忆      C、恒常记忆      D、长时记忆
83．记忆过程包括对信息的（        ）
A、编码      B、储存      C、提取      D、理解
84．看电影时眨眼和动眼不影响知觉联系性的原因（       ）。
A、瞬时记忆      B、短时记忆      C、恒常记忆      D、感觉登记
85．思维的主要特点（        ）。
A、整体性        B、概括性      C、间接性             D、理解性
86．思维是一系列复杂的心理操作实现的，操作过程主要有（       ）。
A、分析和综合      B、储存      C、比较      D、抽象和概括
87．影响创造性的因素有（        ）。
A、生理因素      B、智力因素      C、人格因素      D、环境因素
88．智力的理论主要包括（        ）。
A、智力因素理论   B、多元智力理论   C、智力结构理论   D、智力认知理论
89．根据情绪发生的强度、紧张度、速度和持续性，情绪状态分威（       ）。
A、心境      B、定势      C、**      D、应激
90．动机冲突的形式有（        ）。
A、双趋冲突      B、双避冲突      C、趋避冲突      D、双重趋避冲突
91．“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，恐伤肾”的现象说明（        ）。
A、双趋冲突                           B、情绪作用有积极和消极之分   
C、情绪情感能影响人的身心健康         D、双重趋避冲突
92．气质的基本类型是（         ）。
A、多血质      B、胆汁质      C、黏液质      D、抑郁质
93．巴甫洛夫把高级神经活动类型分为（        ）。
A、兴奋型      B、活泼型      C、安静型      D、抑制型
94．气质类型与身心健康的关系（        ）。
A、影响      B、不影响      C、适应环境的能力不同      D、抑制
95．性格结构的组成（        ）特征
A、性格的态度    B、性格的意志    C、性格的情绪     D、性格的理智
96．容格人格类型结构分为（       ）。
A、态度型      B、内向型     C、外向型       D、本我型
97．奥尔波特认为人格的基本元素是特质，人格特质为（        ）。
A、首要特质     B、共同特质    C、中心特质     D、个人特质
98．卡特尔把人格特质分为（       ）。
A、表面特质     B、共同特质    C、中心特质     D、根源特质
99．影响能力发展的因素（       ）。
A、遗传因素     B、教育因素    C、人格因素     D、环境因素
100．情绪、情感的纬度是指（       ）。
A、动力的增力和减力      B、激动度的激动和平静
C、强度的强和弱          D、紧张度的紧张和轻松
三．判断题
1、人类关于自然和社会方面的知识，认识世界改造世界的一切成就，都是和人的心理的存在和发展分不开的。
2、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
3、认知、情绪情感和意志、需要和动机、能力和人格是普通心理学的内容。
4、知、情、意属心理过程（包括发生、发展消失），需要、动机，能力、气质、性格属人格（表现心理活动的速度、强度、稳定性）。构成人的心理现象。
5、人格不是***存在的，是通过心理过程表现出来的。
6、先有心理过程，后逐渐形成人格。后者对前者有制约作用。
7、心理是脑的功能。脑是心理活动的器官。
8、能看到物体的颜色、明暗、大小、形状，能分辨声音的高低和强弱，是因为有人眼和人耳的特殊结构和功能。一个健康发育的神经系统是各种心理现象发生发展的基础。
9、不认识人的面孔、能读出字音但不知道它的意义、能记住几年前的事情但失去新近事物的记忆，脑组织某些部位受损导致心理活动异常。
10、客观现实是心理的源泉和内容。
11、人的颜色视觉依赖于可见光谱中光波的长度，长波使人看到红色，短波使人看到兰色；声调听觉依赖物体振动的频率，高频使人觉得声音尖锐，低频使人觉得低沉；婴儿情绪的发展依赖于亲子之间的关系，失去父母拥抱的婴儿会产生退缩的情绪反应；儿童语言的发展依赖于社会交往，在隔绝人际交往的条件下，不可能发展正常的人类语言。
12、人的大脑产生的思想就象胆囊分泌胆汁一样的看法是不对的。
13、从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的一条基本法则。一个人的视觉和听觉能力是通过他对微弱光线和声音的反应表现出来；一个人的记忆是通过他运用知识的活动表现出来；一个人的情绪情感是通过面部和姿势表情表现出来。
14、“饿时吃糠甜如蜜，饱时喝蜜蜜不甜”人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。
15、人和动物都有心理，但人具有意识的特点。“人类最后一个难解之谜”
16、科学心理学诞生的标志与学派
冯特、铁钦纳—构造心理学派
华生—行为主义学派
魏特海墨—格式塔心理学派（完形心理学）
詹姆士—机能主义心理学
弗洛伊德—精神分析学派
罗杰斯、马斯洛—人本主义心理学
认知心理学、生理心理学
17、研究心理学的原则和方法
原则：客观性、辨证发展、理论联系实际；方法：观察法、调查法、个案法、实验法。
18、神经系统是心理活动的主要物质基础，人的一切心理活动都要通过神经系统来实现。
19、神经系统最基本的结构和功能单位是神经元，神经元具有接受**、传递信息和整合信息的功能。
20、人的神经系统分为中枢神经系统和周围经系统，中枢神经系统包括脊髓和脑，脊髓是中枢神经系统的最低部分，其基本功能是进行反射活动（呼吸、排泄、膝跳等）和传导神经冲动。
21、大脑两半球解剖结构基本对称，但功能不对称。语言功能主要定位在左半球，主要负责言语、阅读、书写、数学运算、逻辑推理等。空间知觉和形象思维主要定位在右半球，主要负责物体的空间关系、情绪、音乐美术欣赏等。
22、大脑皮层是脑的最高级部位，是心理活动的最重要器官。分为四个叶，枕叶（视觉中枢）、颞叶（听见中枢）、额叶（语言中枢）、顶叶（感觉运动中枢）。
23、周围神经系统包括12对脑神经、31对脊神经、自主神经系统（交感（唤醒兴奋）、副交感（恢复安静、抑制））
24、神经系统活动最基本的方式是反射。
25、反射根据产生的条件不同分为无条件反射（生来具有）和条件反射（后天习得）。
26、条件反射是大脑皮层的信号系统。用具体**物形成的条件反射是第一信号系统（灯光、**，望梅止渴）用语词为**物形成的条件反射是第二信号系统（“狼来了！”谈梅生津），人有了第二信号系统才能够进行抽象思维。
27、动力定型是人的习惯的生理基础，破坏会引起人的消极情绪。
28、中枢神经系统的基本过程是兴奋和抑制；
29、人脑接受信息，经过头脑加工处理，转换成内在心理活动，支配人的行为的过程是认知过程。这是人的最基本的心理过程。
30、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、表象、思维和语言等心理现象。
31、人脑对事物的个别属性的认识为感觉。一个苹果，用眼睛看，红的颜色、圆的形状；用嘴咬，甜的；用手掂，有一定重量；红、圆、重、甜就是苹果的个别属性。感觉到的。但红、圆、重、甜就一定是苹果吗？
32、感觉是一切高级、复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。人有五官，因此有五种感觉。事实上远不止。如“春江水暖鸭先知”。
33、细小的灰尘可能看不见感觉不到，但形成颗粒后，不但能看见，还能感觉到它对皮肤的压力。刚能引起感觉的最小**量叫绝对感觉阈限，人的感官觉察这种微弱**的能力，叫绝对感受性。
34、适应是同一感受器在**物的持续作用下发生的感受性变化现象。适应可使感受性提高，（暗适应）；也可降低（其它适应）。“入芝兰之室久而不闻起香，入暴肆之室久而不闻其臭”（嗅觉适应）痛觉最难适应。没有痛觉非常危险。
35、后像是当**停止作用于感受器，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象。分为正、负后像。
36、明度对比的马赫带现象，绿叶衬红花花更红，彩色对比。良药苦口糖更甜是相继对比。
37、联觉，一种感觉而引起另一种心理现象的发生。红、橙、黄感到温暖，蓝、青、绿感到凉爽。看见张三想起李四，不是联觉。在声音**下产生某种视觉形象，是联觉。
38、感觉特点：（1）感觉反应的是当前直接作用于感官的客观事物的个别属性，具有直接性特点，记忆中再现的事物的各个属性的映象不是感觉。（2）感觉反应的事物的个别属性而不是整体，并不知道事物的意义，对事物的整体反应以及对其意义的揭露是比感觉更高级的心理过程的机能。（3）感觉是客观内容与主观形式的统一。感觉以客观事物为源泉，以主观映象为方式，是联系主观和客观的重要渠道。
39、看到一张桌子，听到一首乐曲，闻到一种菜肴的芳香，微风拂面感到丝丝凉意，为知觉现象。客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
40、知觉的特性：整体性、选择性、恒常性、理解性。
41、一个人离我们越远，他在网膜上呈像越小，可我们还认为他的身高没有改变。这是知觉的恒常性。
42、立体电影、立体摄影是用双眼视差原理制作出来的。双眼视差对知觉深度和距离有重要意义。
43、在昏暗条件下看一个细小物体，余视比正视效果好。余视物像落在棒体细胞，微弱光线敏感，知觉清晰。正视物象落在椎体细胞，对光的强度反应差，只反应颜色。
44、知觉时间的媒介（1）自然界的周期现象，太阳升落、昼夜交替、四季变化、月亮圆缺；（2）有机体节律性活动，生物钟，心跳脉搏、60-70次/分、进食到饥饿，4-6小时/周期、觉醒与睡眠，24小时/周期，躁狂抑郁型精神病人18-24个月可由躁狂转向抑郁。
45、时距为30ms时，人们看到两条线段同时出现；时距为200ms时，人们看到相继出现的两条线段；时距为60ms时，人们就看到从一条直线向另一条直线的运动。叫似动。
46、错觉是知觉的特殊形式。幻觉不是错觉，主观努力无法克服错觉。只要产生错觉的条件存在。
47、“一叶障木，不见泰山”定势对知觉的消极作用。维纳斯塑像，有人看是坦胸露乳的外国女人，有人看是春之神、爱之神、美之神，知觉的心理定势。
48、观察力是知觉的高级形式。《梦溪笔谈》中吴正肃赏画，观察猫眼得出“正午牡丹”。
49、北方人直爽，南方人精明。（先入为主的偏见，社会刻板效应）
50、一美遮百丑，爱屋及乌。（爱一个人连带爱他屋上的乌鸦。知觉中的晕轮效应）
51、对听内容丰富、生动有趣、语言幽默的报告会觉得时间过的非常快，而有急事等公交车时却觉得时间过的非常慢。原因：一段时间内事件发生的数量与性质、个体兴趣和情绪都是影响知觉的因素。“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长。”
52、夜间在亮灯的室内若戴上红色眼镜，出来是很快在黑暗中辨清东西，暗适应过程。
53、请您数两叠钞票，在数到第二叠的一半时，有人**来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能记得第一叠钞票有多少张，而忘记了第二叠数到了哪里，为什么？第一叠的数进了长时记忆，第二叠的数只在短时记忆，忘记的速度不一样。
54、记忆连接着人们心理活动的过去和现在。（图表分析）
55、看电视时为什么眨眼和眼动不影响知觉的连续性。感觉记忆起作用。
56、打电话时从号码簿上找到要打的电话，可打完刚放下电话，却已记不起刚才的号码。这是短时记忆的关系，20-30秒，过时不候，忘了。
57、一个非常熟悉的事物，用时却怎么也想不起来，可过一会以后，又突然想起来了。这是干扰和紧张导致的假性遗忘。
58、联想是回忆的基础。联想的规律：接近律、相似律、对比律、因果律。
59、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用为前摄抑制。后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用为倒摄抑制。
60、事物不在面前的时候，人们在头脑中出现的关于事物的形象为表象。
61、表象的特征：直观性（与知觉的形象相似，又不同。表象的形象模糊、不稳定、不完整，知觉的形象鲜明、稳定、完整）、概括性（抽象、多次知觉）可操作性，（心理旋转实验）
62、我们认为“凡正常运行的计算机都有中央处理器”，这种思维就概括了“正常运行的计算机”这一事物的共同特征。思维的概括性特征。“月晕而风，础润而雨”
63、人们不知道某些疾病与遗传基因的关系，但人们可以通过实验来认识它们之间的关系。思维的间接性特征。对SARS病毒的认识，果子狸遭殃
64、从根、茎、叶、花等特征属性综合分析得出树的认识。分析与综合是思维的基本过程。分析是把部分作为整体的部分，相互关系的分析。综合是把各部分、各属性结合起来，找出内在联系，形成整体。
65、比较是重要的思维过程，也是重要的思维方法。货物真假、人心善恶，有比较才有鉴别。
66、石英钟、闹钟、座钟、挂钟都能计时，“能计时”是抽象出来的共同属性。发热咳嗽、肺纤维化、白血球不高，可疑SARS患者。概括出来的。
67、自行车出了毛病不能骑，问题在哪里？人们必须通过检查自行车的相应部件，才能确当是车胎没气了还是轴承坏了，找出故障修理，才能排除故障。这叫动作思维。尚未掌握语言的婴儿的思维活动属于此。
68、甲〉丙， 甲〈乙， 乙〉丙， 乙〈丁，结果必然是丙〈丁。辐合思维，聚合、求同。
69、概念的内涵是质，外延是量。内涵增加，外延变小。
70、语言是一种社会现象，研究语言有助于深入了解人类心理现象的特点和规律。大脑皮层的布洛卡区、威尔尼克区、角回等是语言加工的重要区域，大脑左半球是语言加工的优势半球，偏侧化优势。
71、想像力比知识更重要。〈红楼梦〉中王熙凤的形象，谁都没见过，但“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，，粉面含春微不露，丹唇未启笑先闻。”的描写，通过表象想象出其形象。想象补充了经验的不足。想象对机体的生理活动过程有调节作用。
72、梦是无意想象的极端例子，幻想是创造想象的特殊形式，带有向往性质。空想是违背客观规律没有实现可能的想象。《卖火柴的小女孩》中有大段幻觉的描述。
73、世界上最后一个未解之谜—意识。是一种觉知，观察到某种现象或事物。是一种高级的心理官能，对个体身心系统起合、管理和调控作用。是一种心理状态，具有重要的心理机能。从无意识到意识到注意，是一个连续体。
74、专心致志答卷子，对其他事情视而不见，是意识的局限性。
75、睡眠剥夺实验，可引起情绪及健康方面的改变、睡眠减少、失眠、梦、白日梦（意识的自***移状态）、
76、在剧院看戏，心理活动或意识选择舞台上的情景，看完了还不知道邻座是一个什么人，这是注意的指向性特点。指的是对象。
77、医生做手术时，注意高度集中在病人和手术动作，其他无关的人和事排除在意识中心之外，这是注意的集中性特点。指的是强度和紧张度。
78、儿童多动症是注意缺陷障碍。心不在焉，做事无条例、分心，很难保持注意于一项工作。
79、南朝学者刘勰的实验：左手画方，右手画圆，令一时俱成。注意的分配。
80、注意是一切认识过程的开端。是心灵的门户。（7+-2）5——9注意的广度。运动员抢跑现象，是注意的动摇。
81、不平衡状态引起需要。需要是产生动机的基础。动机激活和维持行为。兴趣是人们认识事物、探求真理的重要动机。
82、渴求知识的人得到一本好书感到满意，生活中遇到知己感到欣慰，看到助认为乐的行为产生敬慕，找到志同道合的情侣感到幸福，积极情绪。失去亲人引起悲痛，无端遭到攻击产生愤怒，工作失误出现内疚苦恼，消极情绪。
83、情绪有三种组成成分：
愉快的体验必然伴随欢快的面容或手舞足蹈的行为，情绪的主观体验；
高兴时额眉平展，面颊上提，嘴角上翘。痛苦时捶胸顿足，愤怒时摩拳擦掌，高兴时语调高昂，语速快，痛苦时语调低沉，语速慢。情绪的外部表现；
愉快时心跳节律正常，愤怒时心跳加速，血压升高，呼吸频率增加。丘脑下部，能够促**感的外在显示。小脑扁桃体帮助人们正确表达感情。海马帮助人们记忆经历过的情感。还有杏仁核，是恐惧反应中枢。血清素脑部化学物质，使人放松心情，降低过度亢奋活力，改善注意力集中。多巴胺和去甲肾上贤素，使人变得警醒，具有野心，付诸行动，亢奋，情绪的生理唤醒。
84、情绪的适应、动机、组织、信号功能。眼睛是心灵的窗户，表情是思想的信号。
85、喜、怒、哀、惧为基本情绪。持久的心境低落是抑郁性神经症的情绪症状，兴趣、希望、精力、自信心都减少。焦虑也是一种情绪状态，特点是广泛、持续的焦虑和反复发作的惊恐不安。杞人忧天可能是恐怖性神经症。
86、《内经》中“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载，说明情绪有影响人们身心健康的功能。
87、**的发展大体经历三个阶段：（1）情绪体验左右着人的行为，意志力减弱，身体和表情动作失控，高度紧张使细微的动作发生紊乱。（2）失去意志的监督，产生不可控制的动作和失去理智的行为。（3）**爆发后的平息阶段，精力疲竭，对一切事物不关心。
88、**状态下，人的意识狭窄，认识活动范围减小，控制力减弱，对自己的行为后果不能做出适当评估。有时会出现所谓的**休克现象。
89、产生应激状态原因：（1）已有的知识经验与新要求不一致，没有现成的办法。（2）经验不足，无能为力，失助感。
90、应激的影响有两个方面：（1）引起身心紧张，助于认知功能的发挥超常判断，大胆动作。（2）高度紧张，阻碍认知功能正常发挥，感知、注意狭隘，思维迟滞，处理事件的能力大大削弱，甚至破坏人的免疫力。
91、“碰钉子”是一种挫折，是个体意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时产生的一种紧张状态和情绪反应。参加朋友聚会因塞车不能准时到达的情绪反应是一种挫折情绪体验。有的考了60分很满足，有的考了80分还感到沮丧。这是认知挫折。总是怀疑别人议论自己，看不起自己而产生紧张、烦恼等情绪反应，是心理挫折。有人提出要进行挫折教育和挫折训练。
92、能力的产生和发展是和人类的社会生活分不开的。知识和技能是能力的基础。素质是能力发展的自然基础和前提。能力的个体差异呈正态分布。
93、能力形成和发展手：遗传因素和环境教育因素两个方面的影响。
94、“人心不同，各如其面”是人格的独特性。“江山易改，本性难移”，是人格的稳定性。体验到对自身或环境的不真实感或疏远感，这是人格解体神经症，人格的整体统合出了问题。一个人的行为总会打上人格的烙印，这是人格的功能性。
95、高级神经活动有两个基本过程：兴奋和抑制；有三个基本特性：强度、平衡性、灵活性；有四种活动类型：兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。对应四种气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
96、气质类型影响身心健康，要注意极端气质的人。
97、**“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做。”“做什么”，说明一个人的追求和拒绝，反应人对现实的态度。“怎么做”说明一个人如何去追求，如何去拒绝。反应人的行为方式。
98、生活的奥秘在于你觉得自己万事如意—无论是真是假！
99、惟有改变了自己的人才能去改变别人。改变别人唯一被证实行之有效的办法就是首先要改变你自己。如果别人未能改变，至少你可以生活的更健康，也更安宁。你自己拥有了健康，又给别人树立了榜样，尤其是你的孩子们。



















第二章  社会心理学
一．单项选择题：
1．社会心理学是一门中间性、边缘性的学科，它介于（  ）。
A、心理学与社会学之间                    B、心理学与人类学之间
C、心理学、社会学、人类学之间            D、心理学、社会学、生物学之间
2．把社会心理学界定为“对个体的社会行为和社会意识的研究”的是（  ）。
A、潘菽       B、奥尔波特        C、斯特克        D、冯特
3．社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情景或被试，因而研究者应特别遵守以下原则（  ）。
A、客观性原则    B、系统性原则    C、理论结合实际原则    D、伦理原则
4．社会学习论试图以下述理论解释人们的社会行为（  ）。
A、精神分析      Ｂ、人本主义       Ｃ、行为主义      Ｄ、认知理论
5．社会学习论认为学习过程中大致有以下几种机制（  ）。
A、联想、强化                        B、联想、强化与模仿
C、联想、强化、模仿与观察学习        D、强化、模仿与观察学习
6．社会交换论重点强调（  ）。
A、人们之间的互动是物质与非物质的一种交换   
B、人们之间的互动是物质与物质的一种交换
C、人们之间的互动是金钱与金钱的一种交换      
D、人们之间的互动是权利与权利的一种交换
7．弗洛伊德人格论由以下几个层次构成（  ）。
A、本我、超我、物我     B、本我、自我、超我   
C、自我、镜我、超我     D、物我、心我、他我
8．社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。对社会化过程，现代观点强调（  ）。
A、早期社会化    B、继续社会化    C、再社会化    D、毕生社会化
9．由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫（  ）。
A、终生社会化    B、早期社会化    C、再社会化    D、继续社会化
10．对于社会化，下述表述正确的是（  ）。
A、是社会对个体进行教化的过程        
B、是个体与其他社会成员互动、成为合格的社会成员的过程
C、是社会对个体进行教化和个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程
D、是社会化与个性化异步进行的过程
11. 影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网属于哪一种社会化的载体（  ）。
A、家庭      B、学校     C、大众传播媒介     D、参照群体
12．个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程叫（  ）。
A、角色社会化    B、性别角色社会化    C、性别期待    D、角色认同
13．处于社会关系、社会身份与社会资格中的自我是（  ）。
A、心理自我      B、社会自我      C、理想自我      D、反思自我
14．首因效应是指（  ）。
A、最新获得的信息较大     B、最初出现的信息影响最大   
C、第一印象               D、认知者的好恶评价
15．如果个体对他人的外表有良好的印象，会对他的人格品质倾向于肯定评价。这类现象叫（  ）。
A、首因效应        B、近因效应        C、光环效应        D、刻板印象
16．人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（  ）。
A、光环效应        B、刻板效应        C、社会知觉        D、社会偏见
17．将行为原因归于人格、品质、动机、情绪等个人特征称为（  ）。
A、外归因        B、内归因       C、情境归因           D、综合归因
18．个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。控制点在个人内部的，称为（  ）。
A、外控者        B、内控者        C、内外控者         D、可控者
19．人们的归因时，试图寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系，这种归因原则称为（  ）。
A、协变原则       B、不变性原则       C、折扣原则        D、特定原则
20．如果存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就打了折扣，这种归因原则称为（  ）。
A、不变性原则   B、折扣原则   C、协变原则   D、特定原则
21．由人的社会属性、社会需要引起的动机称为（  ）。
A、自然动机   B、社会动机   C、成就动机   D、原发性动机
22．一般说来，动机强度与活动效率之间呈（  ）。
A、U型曲线   B、V型曲线   C、倒U型曲线   D、倒V型曲线
23．亲合起源于（  ）。
A、满足感   B、依恋   C、依赖   D、强化
24．一般说来，家长对儿童的自律训练的严格强度与儿童成就动机呈（  ）。
A、正相关   B、负相关   C、线形关系   D、非线形关系
25．詹姆斯《心理学原理》（1890）一书中提出自尊=成功 / 抱负，它的意思是说（  ）。
A、自尊取决于成功           Ｂ、自尊决定成功
Ｃ、自尊决定于获得的成功对个体的意义  
Ｄ、自尊取决于成功，还取决于获得的成功对个体的意义
26．许多研究表明，独自一人时利他的可能性（  ）。
A、增大   B、减少   C、有时增大，有时减少   D、没有变化
27．凯尔曼提出的态度形成阶段包括（  ）。
A、认同、服从、内化     B、内化、认同、服从     
C、服从、认同、内化     D、内化、服从、认同
28．霍夫兰德等人提出的态度转变模型是（  ）。
A、沟通信息、传递者、目标（接受者）、情境
B、传递者、沟通信息、目标（接受者）、情境
C、目标（接受者）、情境、传递者、沟通信息
D、传递者、目标（接受者）、情境、沟通信息
29．个体选择何种态度取决于这种态度能使其获得什么，失去什么，总受益如何，这一观点来自（  ）。
A、精神分析论   B、社会交换论   C、社会学习论   D、符号互动论
30．人际关系的建立与发展经过四个连续的阶段（  ）。
A、定向、情感交流、探索、稳定交往    B、探索、定向、稳定交往、情感交流
C、定向、探索、情感交流、稳定交往    D、情感交流、探索、定向、稳定交往
31．人们在人际交往中具有一种防止自我价值受到否定和贬低的自我支持倾向，这种人际关系的原则属于（  ）。
A、相互性原则  B、交换性原则  C、自我价值保护原则  D、以上三种原则
32．美国学者舒茨提出的个体都有的人际需要是（  ）。
A、包容需要  B、支配需要  C、感情需要  D、以上三种需要
33．关于人际吸引，下述表述正确的是（  ）。
A、是个体与他人之间情感上的相互亲密状态
B、是个体与他人之间行为上的相互亲密状态
C、是人际关系中的一种否定形式
D、按吸引程度可分为喜欢、亲合和爱情
34人际交往中交往频率与喜欢程度的关系呈（  ）。
A、U型曲线   B、倒U型曲线   C、V型曲线   D、倒V型曲线
35.如果其他条件大体相当，个体喜欢临近的人，指的是影响喜欢的什么因素（  ）。
A、相似性   B、互补   C、临近性   D、熟悉性
36．自我概念的形成大致经历三个阶段，它们是（  ）。
A、从社会自我到生理自我，最后到心理自我      B、从生理自我到社会自我，最后到心理自我
C、从生理自我到心理自我，最后到社会自我      D、从社会自我到心理自我，最后到生理自我
37.关于沟通的概念，下面哪个说法是正确的？（  ）
A、是人际交往的过程                   B、是人与人交流的过程   
C、是信息传递和交流的过程             D、是信息传递和物质交流的过程
38.关于人际沟通的理解，下面哪个说法是正确的？（  ）
A、是个体与个体之间直接沟通形式       B、是个体与个体之间间接沟通形式
C、是个体与群体之间直接沟通形式       D、是个体与群体之间间接沟通形式
39.下面哪个不是沟通过程的因素？（  ）
A、信息源     B、通道      C 、背景      D 、情绪
40.通道是沟通的信息载体，人际沟通是以（  ）沟通为主的沟通。
A、感官      B、视听     C、言语      D、情感
41．关于沟通背景的说法，下面哪种是错误的？（  ）
A、背景是沟通发生时的情境             B、背景影响沟通每一个因素
C、背景影响沟通的整个过程             D、背景不会改变信息的意义
42．口头沟通与书面沟通是根据（  ）来区分的。
A、信息内容       B、组织规定       C、沟通形式      D、位置变化
43．不是正式网络沟通形式的是（  ）。
A、圆圈式      B、全通道式      C、Y式       D、单线式
44．区分正式沟通不同形式的标准是（  ）。
A、组织形式       B、沟通方向       C、信息内容      D、满意度
45．正式沟通网络适合于（  ）。
A、正式群体中个体与个体的信息交流   
B、正式群体中个体与群体的信息交流
C、正式群体中组织与组织间的信息交流
D、超过13人规模的群体中个体与个体的信息交流
46．体语沟通不包括（  ）。
A、目光接触       B、表情呆板        C、书写习惯       D、声调
47．适合朋友之间交往的人际距离是（  ）。
A、3.6~7.6米       B、1.4~3.6 米      C、0.5~1.2米      D、0~0.5米
48．关于体语沟通的理解，下面哪种是错误的？（  ）
A、目光接触是最重要的体语沟通方式
B、在特殊情况下，人体的目光和面部表情会出现分离
C、人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻
D、人际距离越近，越有利用个体与个体之间的沟通
49．社会影响是（  ）作用下，引起（  ）思想、感情和行为的变化。
A、他人、个体      B、群体、个体      C、个体、他人      D、个体、群体
50．下面哪个不是社会影响的手段（  ）
A、威望        B、信息         C、参照         D、服从
51．从众是个体在（  ）压力下在认知、判断、信念与行为等方面（  ）与群体中系数人保持一致的现象。
A、他人，非自愿         B、群体，自愿     
C、群体，非自愿         D、他人，自愿
52．引起从众产生的群体压力（  ）
A、只能是真实存在的                 B、只能是想象的   
C、可以是真实存在的，也可是想象的   D、以上都不正确
53．关于从众的概念，以下哪个说法是错误的（  ）
A、是在群体压力下产生的“随大流”现象。     
B、群体压力只有在个体意识到的情况才会发生。
C、从众行为都是自愿做出的。                 
D、群体压力不都是客观存在的。
54．以下哪个不是从众行为产生的原因（  ）。
A、寻求行为参照   B、对偏离群体的恐惧   C、群体凝聚力    D、群体规模庞大
55．关于从众行为产生的原因，下列说法哪个是正确的？（  ）
A、在情境确定时，他人的行为才有参照价值
B、个体从众性越强，其偏离群体时产生的焦虑越小
C、凝聚力高的群体中的成员，认同感强，易产生从众行为。
D、以上都不正确
56．群体的一致性是构成群体压力的最重要因素之一，下列说法哪个正确？（  ）
A、群体一致性高，个体不易从众       B、群体一致性高，个体面临的群体压力小
C、群体一致性高，个体易从众         D、群体一致性低，个体面临的群体压力大
57．群体规模是影响从众行为的重要因素，下列说法哪个正确。（  ）
A、规模越大，从众率越高                     B、规模越大，从众率越低
C、在一定范围内，随规模增加，从众率上升     D、规模与从众行为无明显关系
58．群体规模对从众行为影响明显与不明显的临界值为（  ）。
A、2-3人       B、3-4人       C、4-5人        D、5-6人
59．对社会促进和社会惰化的理论解释是（  ）
A、海德的平衡理论  B、社会认知论  C、优势反应强化理论  D、社会角色理论
60．模仿是在（  ）条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象。
A、群体压力     B、有外在压力      C、没有外在压力      D、社会压力
61．关于模仿的特点，下列哪个说法是错误的（  ）。
A、非控制化      B、自愿产生      C、必须是有意识的      D、相似性
62．模仿、暗示和社会感染是属于社会心理学哪个研究层面（  ）。
A、个体层面      B、群体层面       C、社会层面      D、宏观层面
63．大型开放群体感染的重要特征是（  ）。
A、双向性     B、迅速性       C、循环反应        D、非理智性
64．人际吸引最强烈的形式是（  ）。
A、目光        B、触摸        C、爱情       D、喜欢
65．关于爱情的理解，下列哪个是错误的（  ）。
A、爱情是高级情感             B、幼儿时期没有爱情
C、爱情是纯粹的精神之恋       D、爱情基本倾向是奉献
66.“爱情三角形”中“完美的爱情”需具备（  ）。
A、亲密    B、亲密、承诺         C、**、承诺       D、亲密、承诺、**
67．家庭成立的标志和基础是（  ）。
A、爱情       B、婚约         C、婚姻       D、血缘
68．婚姻关系的本质在于它的（  ）。
A、情感性      B、经济性      C、社会性     D、文化性
69．现代社会中婚姻的主导动机是（  ）。
A、繁衍      B、爱情       C、经济       D、政治
70．“现实不理想，理想不现实”是哪种类型的爱情（  ）。
A、惰性型     B、失望型       C、功利型      D、一体型
71．下面关于离婚的说法中不正确的是（  ）。
A、依法解除婚姻关系                 B、欲求不满         
C、是社会发展进步的一个标志         D、是妇女解放的标志之一
72．家庭结构中的核心是（  ）。
A、父母        B、子女         C、夫妻         D、血缘关系
73．主干家庭结构是由（  ）组成
A、夫妻与未婚子女              B、夫妻与一对已婚子女
C、夫妻与两对已婚子女          D、夫妻与两对以上已婚子女
74．随着社会发展，（  ）家庭结构模式已成为各国家庭的主要模式
A、核心        B、主干        C、联合       D、单亲
75．不是家庭功能的是（  ）。
A、经济功能     B、生育功能     C、制定社会规范     D、休闲和***功能
二．多项选择题：
1．侧重于社会学的定义，认为社会心理学是（             ）。
A、对个体的社会行为和社会意识的研究      
Ｂ、关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础
Ｃ、应着重对社会关系、社会情境、个体心理反应以及个体内在的心理因素的研究
Ｄ、是由社会和个体的相互关系来界定的
2．社会心理学的简史可以划分为以下三个阶段（             ）。
A、经验描述阶段、哲学思辨阶段和实证分析阶段
B、哲学思辨阶段、经验描述阶段和实证分析阶段
C、实证分析阶段、经验描述阶段和哲学思辨阶段
D、启蒙期、形成期和确立期
3．符号互动论（             ）。
A、主张在与他人处于互动关系的个体的日常情况中研究人类群体生活的理论派别
B、特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用
C、认为心智、自我和社会不是分散的结构，而是人际符号互动的过程
D、语言是心智和自我形成的主要机制，人际符号是通过自然语言进行的
4．道德社会化包括（             ）。
A、道德观念与道德判断     B、道德情感     C、道德行为      D、道德情操
5．关于语言社会化，以下表述正确的是（              ）。
A、个体社会化是从掌握语言开始的         
B、个体全部社会化是以语言社会化为前提的
C、掌握某种语言的过程就是社会化的过程   
D、语言社会化在个体社会化中占据特别重要的地位   
6．角色扮演过程，包括（             ）。
A、角色期待      B、角色领悟     C、角色实践     D、角色冲突
7．常见的角色失调有（              ）。
A、角色冲突      B、角色不清     C、角色中断     D、角色失败
8．自我的结构包括以下几个层面（              ）。
A、物质自我    B、心理自我    C、社会自我    D、理想自我和反思自我
9．自我概念的主要功能有（              ）。
A、保持个体内在一致性    B、解释经验    C、决定期待    D、调节生理平衡
10．社会知觉与普通心理学的知觉含义有所不同，社会知觉包括（             ）。
A、整个认知过程              
B、既有对人外部特征的知觉，又有对人格特征的了解
C、对人行为原因的判断与解释也属于社会知觉范围     
D、不包括想象、判断等过程
11．身份的特点包括（           ）。
A、客观性      B、主观性      C、多重性      D、稳定性与契约性
12．社会知觉的范围包括（             ）。
A、对他人表情的知觉          B、对他人人格的知觉  
C、对人际关系的知觉          D、对行为原因的认知
13．图式的作用有（             ）。
A、影响个体对他人的知觉        B、影响对注意对象的选择   
C、影响记忆                    D、影响自我知觉
14．影响社会知觉的主观因素有（            ）。
A、认知者的经验    B、认知者的动机    C、认知者的兴趣    D、认知者的情绪
15．印象形成中的信息整合模式有：
A、加法模式        B、平均模式        C、加权平均模式        D、减法模式
16．印象整饰是指（             ）。
A、亦称印象管理，是一种社交技巧   
B、个体以一定方式去影响他人对自己的印象
C、是信息输入，是形成对他人的印象
D、是信息输出，是对他人印象形成施加影响
17．行为原因的分类有（             ）。
A、内因与外因     B、稳定性与易变性     C、可控性     D、综合归因
18．根据凯利的归因三维理论，个体在归因时从以下三个方面信息的协变得出结论：
A、特异性信息    B、共同性信息     C、一致性信息     D、一般性信息
19．社会动机亦称为（             ）。
A、自然动机      B、衍生性动机      C、精神性动机     D、原发性动机
20．亲合的作用（             ）。
A、满足个体某些社会性需要        B、获得信息        C、减轻心理压力
D、可使个体避免窘境
21．影响亲合的因素（             ）。
A、情境因素       B、情绪因素       C、出生顺序       D、气候条件
22．侵犯是由下列因素构成的（            ）。
A、伤害行为、侵犯动机及社会评价       B、伤害行为、侵犯意图及社会评价
C、身份伤害、侵犯动机及社会评价       D、言语伤害、侵犯动机及社会评价
23．按照社会学习论的观点解释侵犯的原因（           ）。
A、侵犯行为是习得的，学习是侵犯的主要因素  
B、个体通过学习学会侵犯，也可以通过新的学习消除侵犯
C、侵犯行为的学习机制是强化、联想和模仿      
D、其理论基础是行为主义
24．对于利他的解释正确的是（           ）。
A、是一种亲社会行为            B、是一种以人为对象的亲社会行为
C、是由利他动机引起的          D、是一种不期待任何回报的行为
25．具有以下特点的人容易被帮助和救授（            ）。
A、与利他者相似的人（特别是态度与价值观相似）    B、未伤害过利他者的人
C、有吸引力的人                                  D、社会地位相差悬殊的人
26．对利他行为的解释，社会交换论认为（            ）。
A、利他也是一种社会交换     
B、利他者付出的是帮助他人，受益的是自我价值的提高和焦虑的减少
C、是一种物质与非物质的一种交换              
D、是由非利他动机引起的
27．关于态度，下列表述正确的是（　　　　 　）。
A、态度是个体对某一特定的客体做出反应时所持有的稳定性的心理倾向，它具有评价性
B、态度是内在的心理倾向，是尚未显现于外的内心历程或状态
C、态度总是指向一定目标，具有针对性，没有无目标的态度
D、态度一旦形成就会持续一段时间，不宜随便改变
28．态度的成分包括（           ）。
A、认知成分      B、情感成分      C、行为倾向成分       D、道德成分
29．态度的功能包括（　　　　　　）。
A、工具性功能      B、自我防御功能      C、价值表现功能      D、认知功能
30．海德的平衡理论指出，如果P、O、X三者之间存在以下关系，则存在平衡状态（            ）。
A、两种是肯定的，一种是否定的         B、三种关系从各个方面看都是肯定的
C、三种关系从各个方面看都是否定的     D、两种是否定的，一种是肯定的
31．消除、减少认知失调的途径有（           ）。
A、改变或否定失调的认知因素的一方，使二个认知因素协调
B、引起或增加新的认知因素以改变原有的不协调关系
C、降低失调的认知因素双方的强度
D、可以不做任何改变
32．人际关系具有以下特点（             ）。
A、个体性         B、直接性          C、情感性         D、相似性
33．按照多伊奇目标手段相互依赖理论，合作关系是指（             ）。
A、不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系
B、不同个体的目标与手段之间存在消极的、否定性关系
C、只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现
D、只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，自己的目标和手段才能实现
34．学者们把男女之间的差异从以下不同方面加以描述（            ）。
A、“性”      B、“性别”      C、“性别角色”      D、“性别期待”
35．影响自尊的因素有（           ）。
A、家庭中亲子关系的影响      B、行动表现的反馈      C、选择参与和扬长避短        D、根据相似性原理正确进行社会比较
36．关于沟通概念的理解，下面哪几个答案是正确的？（             ）              
A、        沟通包括人际沟通和传媒沟通
B、        人际沟通为直接沟通，大众沟通为直接沟通  
C、        沟通必须通过一定的媒体才能实现
D、        沟通是信息传递和交流的过程
37．沟通过程的构成因素有沟通是（             ）。
A、信息源        B、信息接受人        C、障碍        D、信息载体
38．沟通信息包括（             ）。
A、沟通者传达给他人的观念和情感          B、接受者所接受和理解信息的状态
C、沟通者的心理状态                      D、背景对沟通词语意义的影响
39．引起沟通障碍的因素有（              ）。
A、信息不充分     B、编码不正确          C、误用载体       D、背景影响
40．下面答案中哪几个是正式沟通的特点？（               ）。
A、有组织规定      B、适合正式小群体      C、准确度高      D、形式灵活
41．正式沟通网络形式可依据（              ）进行区分。
A、信息传递速度    B、信息准确程度    C、接受信息量    D、接受者满意程度
42．体语指非词语性的身体符号，包括（             ）。
A、目光和面部表情  B、身体运动和触摸  C、身体间的空间距离  D、语速和语调
43．适合进行心理咨询活动的人际距离是（               ）。
A、公众距离       B、社交距离       C、个人距离       D、亲密距离
44．影响者可以通过（            ）手段影响被影响者。
A、强制        B、法权        C、信息       D、从众
45．对从众概念的理解，下面哪个是正确的。（             ）。
A、在群体压力下          B、是个体自愿行为  
C、“随大流”现象         D、个体意见和行为与群体中多数人一样
46．从众行为的原因有（            ）。
A、寻求行为参照          B、避免对偏离的恐惧   
C、群体凝聚力            D、性别和智力
47．社会促进是（             ）。
A、由于他人在场而提高绩效                  B、由于他人在场而降低绩效
C、他人在场可以是实际的也可不是实际的      D、有结伴效应和观众效应
48．模仿的特点有（             ）。
A、没有外在压力                         B、是非控制性社会**   
C、可以是有意识，也可以是无意识         D、非对抗性
49．爱情的特点有（             ）。
A、在个体心理发展到相对成熟时产生的          B、是高级情感，不是低级情绪
C、爱情是精神之恋，不包括**因素            D、奉献是爱情的基本倾向
50．社会交换论者把所有导致爱情的因素均归结为（             ）。
A、利益        B、快乐         C、价值        D、生理需求
51．“爱情三角形”中的三个因素是（             ）。
A、亲密        B、**         C、喜欢        D、承诺
52．婚姻的动机有（             ）。
A、经济        B、政治         C、繁衍        D、爱情
53．引发夫妻心理冲突的因素有（              ）。
A、需求不满      B、价值观念不一致      C、“自我”远离      D、性差异
54．家庭是由（            ）关系构成
A、婚姻      B、血缘      C、收养     D、经济
55．家庭是以婚姻、血缘关系为纽带，下面说**确的是（             ）。
A、传统社会中血亲重于姻亲        B、现代社会中姻亲重于血亲
C、传统社会中姻亲重于血亲        D、现代社会中血亲重于姻亲
56．家庭生命周期概念适用范围是（              ）。
A、只适用于核心家庭              B、只适用于主干家庭
C、不适用于联合家庭              D、不适用于残缺家庭和无子女家庭
第三章  发展心理学
一．单选题：
1．遗传是亲代把（   ）传给子代，子代按照所得的信息而发育、分化。
A、生物信息        B、个体信息        C、性格        D、模样
2．遗传信息的携带者是（   ）。
A、DNA        B、基因        C、染色体        D、脑
3．遗传物质的最小功能单位是（   ）。
A、DNA        B、基因        C、染色体        D、核苷酸
4．下列那种疾病属于遗传缺陷中的发展障碍（   ）。
A、先天愚型        B、精神分裂症        C、抑郁症        D、亨廷顿氏症
5．与遗传有关的可导致脑退化而死亡的慢性病是（   ）。
A、苯丙酮尿症    B、精神分裂症    C、亨廷顿氏症    D、唐氏综合症
6．儿童身体发育的第一个高峰期是（   ）。
A、6个月至1岁      B、0—1、2岁      C、3—4、5岁      D、2—3岁
7．第二个发育高峰是（   ）。
A、10—13岁（女）至13—14岁（男）  B、11—13岁（女）至12—16岁（男）
C、11—13岁（女）至13—15岁（男）  D、12—15岁（女）至14—16岁（男）
8．儿童期脑重量迅速增加，为心理发展提供了物质基础，12岁时脑重约达（   ）。
A、1200克        B、1300克        C、1400克        D、1500克
9．儿童大脑各区域成熟的顺序一次是（   ）。
A、枕叶、顶叶、额叶、颞叶    B、颞叶、顶叶、枕叶、额叶
C、顶叶、额叶、枕叶、颞叶    D、枕叶、颞叶、顶叶、额叶
10．心理发生的标志是（  ）。
A、明确的条件反射的出现   B、定向反射   C、听觉的形成   D、感知觉得形成
11．个体发展中最早发生、最早成熟的心理过程是（  ）。
A、手抓的形成和五指的分化   B、感知觉   C、听力的形成   D、儿童直立行走
12．婴儿期是指（   ）。
A、1—2岁    B、6个月至3岁    C、0—3岁    D、0—2岁
13．婴儿手的抓握动作的重点是（   ）。
A、五指分化和手眼协调             B、能够单独拿物体  
C、开始用手抓握物体               D、用2个手指抓握物体
14．视崖试验的科学家是（   ）。
A、吉布森        B、斯金纳        C、班杜拉        D、乔姆斯基
15．先天成熟理论的代表人物是：
A、乔姆斯基        B、基布森        C、班杜拉        D、布鲁纳
16．环境和主体相互作用理论的代表人物是（   ）。
A、班杜拉        B、皮亚杰        C、布鲁纳        D、乔姆斯基
17．记忆发生的标志是（   ）。
A、手抓和五指的分化   B、条件反射的出现   C、简单的发音   D、听觉的形成
18．婴儿感知觉得集中是（   ）发生的标志。
A、思维          B、记忆          C、注意          D、理解
19．婴儿最初的社会情节，情感化社会的标志是（   ）。
A、依恋          B、气质          C、感情          D、语言的发展
20．下面哪项属于积极的依恋（   ）。
A、回避型           B、反抗型           C、安全型           D、封闭型
21．传统的气质类型（   ）。
A、多血质        B、容易型        C、困难型        D、迟缓型
22．后天学习理论的代表人物是（   ）。
A、乔姆斯基、皮亚杰             B、斯金纳、班杜拉、布鲁纳  
C、范兹、班杜拉、皮亚杰         D、乔姆斯基、班杜拉
23．第二信号系统形成的标志（   ）。
A、寻找奶头         B、吮吸        C、词语         D、定向反射
24．第一信号系统形成的时期（   ）。
A、婴儿初期         B、婴儿中期         C、婴儿末期        D、1岁左右
25．幼儿期掌握词汇数量最多的词类是（   ）。
A、数词        B、动词       C、名词       D、形容词
26．难以适应环境，生活无节律，情绪紧张不安，交往困难属于（   ）。
A、容易型       B、迟缓型       C、困难型      D、混合型
27．关于心理发展的动力以下哪项观点是正确的（   ）。
A、遗传因素        B、环境因素        C、智力因素  
D、遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存和渗透的
28．婴儿的嗅觉功能在出生（   ）就有表现。
A、24小时       B、12小时       C、48小时      D、72小时
29．通过视崖试验发现（   ）的婴儿就已经具有深度知源
A、1个月        B、3个月       C、4个月       D、6个月
30．视觉主要是物体所展现的（   ）的察觉和辨认
A、特征       B、形象       C、外观       D、复杂信息
31．婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在对声音的主义、定位和（   ）。
A、语言的辨别上    B、语调的辨别上    C、语音的辨别上    D、语句的辨别上
32．（   ）在三岁前儿童的认知活动中占主导地位。
A、味觉      B、嗅觉      C、温觉      D、触觉
33．按当前的儿童发育水平，女孩在11岁左右开始进入青春发育期，她们身高和体重的年增加量超过男孩，平均年增加量曲线位于男孩之上，形成（   ）。
A、第一个增长曲线交叉              B、第二个增长曲线交叉
C、第三个增长曲线交叉              D、第四个增长曲线交叉
34．（   ）开始发展时间知觉
A、3岁       B、7岁        C、5岁        D、6岁
35．（   ）是婴儿获得母语的基本语法的关键期。
A、一岁半到两岁半      B、一岁      C、一岁到两岁      D、两岁到三岁
36．从总体看，幼儿平均每天可获得（   ）。
A、1—2个词      B、2—3个词      C、3—4个词      D、4—5个词
37．幼儿期儿童的主导活动是（   ）。
A、游戏        B、学习          C、弹钢琴       D、画图
38．幼儿期是（   ）发展的关键期。
A、语言        B、知觉          C、语音       D、口头言语
39．幼儿期获取概念的最基本的方式是（   ）。
A、通过定义获取              B、通过言语讲解获取   
C、通过典型事例获取          D、通过概括文章命脉获取
40．事例概念按抽象程度不同可分为上级概念、下级概念和（   ）。
A、一般概念      B、基本概念      C、典型概念      D、非典型概念
41．皮亚杰把儿童道德判断的发展过程分为（   ）。
A、三个阶段      B、三个时期      C、六个阶段      D、六个时期
42．幼儿期的年龄范围是（   ）。
A、2—6岁       B、4—6岁        C、3—6岁        D、5—7岁
43．中年期是人生历程中的中间阶段，一般指（   ）。
A、35—50岁      B、35—60岁      C、40—60岁      D、35—55岁
44．更年期是指个体由中年向老年过程中（   ）。
A、生理变化和心理状态明显改变的时期       B、生理变化明显改变时期  
C、心理状态明显改变时期                   D、大脑功能明显改变时期
45．女性更年期是指妇女（  ）开始衰退到完全消失的时期。
A、垂体功能      B、子宫功能      C、性腺功能      D、肾脏功能
46．多数女性更年期发生在45—55岁期间，一般延续（   ）。
A、5—10年       B、6—12年       C、7—10年      D、8—12年
47．男性更年期是性器官开始萎缩，（   ）由旺盛到衰减的变化过程。
A、生理功能      B、心理功能      C、心功能      D、性功能
48．人过（   ）以后视敏度和视觉感受性逐渐下降，听觉阈限也随年龄增长而逐步提高。
A、40岁       B、45岁       C、50岁       D、55岁
49．按照荣格的理论，人到中年，特别是进入中年后期更多地表现出（   ）的特点。
A、外倾性        B、内倾性      C、外向性      D、内向性
50．（   ）把中年期的发展任务归纳为7条。
A、荣格       B、卡特尔       C、哈威格斯特       D、韦克斯勒
51．老年期是指（   ）以后的人生阶段。
A、55岁       B、60岁       C、65岁       D、70岁
52．对老年心理的变化，研究者们持不同的观点，主要有老年丧失期和（   ）。
A、毕生发展观      B、心身健康丧失     C、认知老化观     D、社会角色丧失
53．在老年期认知老化过程中，（   ）起重要的作用。
A、年龄因素      B、教育因素      C、年龄因素和教育因素      D、性别因素
54．感知觉是个体心理发展最早，衰退也最早的心理机能，其主要表现是（   ）。
A、感觉阈限下降     B、感觉阈限升高     C、感受性升高     D、感受性不变
55．老年人听力下降者众多，（   ）被视为中国人听力老化的转折期。
A、50—59岁      B、50—60岁      C、50—55岁       D、55—59岁
56．老年记忆的减退主要表现在（   ）的减退。
A、瞬时记忆能力     B、短时记忆能力     C、长时记忆能力     D、以上都是
57．发展心理学的研究对象是（   ）。
A、心理的发生发展规律               B、个体心理发生发展规律
C、民族心理发生发展规律             D、毕生心理发展
58．广义的发展心理学包括（   ）
A、比较心理学   B、民族心理学   C、个体发展心理学   D、个体毕生发展心理学
59．科学儿童心理学的创始人是（   ）
A、福禄贝尔          B、达尔文          C、普莱尔          D、施太伦
60．1882年至一次世界大战期，西方对儿童心理学的发展有重要影响的心理学家有
A、霍尔            B、普莱尔           C、比内          D、杜威
61．二十世纪以来，相继出现的心理学流派和学说主要有（   ）。
A、精神分析      B、行为主义      C、人本主义      D、信息加工理论
62．最早对成年心理学进行研究的心理学家是（   ）。
A、荣格        B、柯布维斯        C、古德奈弗       D、华生
63．据文献记载中国对发展心理学的探索是在（   ）。
A、3000年前        B、2500年前        C、300年前        D、100年前
64．发展心理学研究的新进度包括许多方面（   ）。
A、揭示了婴儿心理发展能力         B、重视儿童社会化问题
C、认知发展新突破                 D、系统的观点被应用
65．发展心理学研究的基本原则有（   ）。
A、客观性原则     B、系统性原则     C、教育性原则     D、尝试性原则
66．在一定时期内对儿童的饿心理发展进行定期的系统的考察，叫作（   ）。
A、追踪研究       B、纵向研究       C、横断研究       D、纵横结合研究
67．横断研究的优点是（   ）。
A、时间较短       B、样本较大       C、掌握渐度过程     D、发现因果关系
68．按排一定的情境，严格控制条件，操纵一个度量，探查心理变化的方法叫作（   ）。
A、观察法      B、实验法      C、临床法      D、谈话法
69．发展心理学所涉及到的基本理论问题有关于心理发展的（   ）。
A、心理发展的动力问题    B、进程问题     C、影响因素     D、可控性问题
70．制约心理发展的因素，大致可归纳为（   ）。
A、遗传因素      B、环境因素      C、主观因素      D、教育因素
71．遗传决定论的代表人物是（   ）。
A、华生        B、高尔登        C、霍尔          D、福禄贝尔
72．遗传与环境在心理发展中的作用方式是（   ）。
A 二者相加         B 二者相乘         C 互相依存        D 互相渗透
73．心理发展的历程是（   ）。
A、连续而不分阶段               B、是按阶段而不连续的
C、既连续又分阶段的             D、是量度和质变的统一
74．皮亚杰划分心理发展的标准是（   ）。
A、生理发展那水平                      B、人格发展特征  
C、力必多集中投放的身体部位            D、认知发展水平
75．我国儿童心理学通常把少年期规定的（   ）。
A、9-12岁         B、11-15岁           C、12-16岁         D、8-13岁
76. 心理发展和年龄之间的对应关系表现为（   ）。
A、因果关系        B、大致对应        C、相对对应        D、不对应关系
77．儿童在有指导的情境下,借成人的帮助所达到的解决问题的水平与其***活动所能达到的解决问题的饿水平之间的差异叫作（   ）。
A、最近发展区      B、人为的发展      C、教育的作用      D、个体差异
78．发展快速期即将出现前的一段时间叫作（   ）。
A、最佳有效期      B、关键期      C、最近发展区      D、人为发展区
79．童年期认知发展的主要特征是思维过程的（   ）。
A、具体运算性    B、形象化    C、逻辑    D、形象思维向逻辑思维的过度性
80.童年期自我评价形成的主要依据是（   ）。
A、教师评价        B、家长评价         C、同伴评价        D、社会评价
81．童年期短时记忆容量为（   ）。
A、7±2个信息单位                   B、8.91±0.12个信息单位
C、6.38±0.23个信息单位             D、7.17±0.19个信息单位
82．童年期记忆属于（   ）。
A、无策略阶段  B、主动采用策略阶段  C、过度阶段   D、记忆策略稳定发展阶段
84．儿童常采用的记忆策略是（   ）。
A、复述        B、组织        C、归类        D、系列化
85．期的逻辑思维和形象思维之间的关系是（   ）。
A、彼此对应        B、互相制约        C、互相渗透        D、此消彼兴
86．期是形象思维想逻辑思维过度的时期,其中关键性的转折年龄是（   ）。
A、11岁左右          B、10岁左右       C、12岁左右         D、9岁左右
87．究表明童年期形象思维想抽象思维过度的关键年龄具有伸缩性,可能会早些或晚些出现，其主要影响因素是（   ）。
A、个体差异         B、社会特点        C、营养状况       D、教学条件
88．能抓住事物的本质进行抽象概括,而不再受事物的外在因素影响的思维特点叫作
A、思维可逆性      B、概念守恒性      C、认知补偿性      D、推理规律性
89．的可逆性活动有（   ）。
A、反演可逆性      B、互反可逆性       C、返回可逆性      D、另向可逆行
90．儿童记忆力的主要途径有（   ）。
A、丰富表象储备              B、提高语言思维水平
C、训练记忆策略              D、编制记忆网络
91少年期的身心发展极其复杂,充满矛盾,常被称为:
A、危机期        B、突变期        C、反抗期
D、潜伏期        E、关键期        F、困难期  
92．少年期身高、体重、肩宽、胸围等的迅速增加,叫做:
A、成熟加速        B、成长加速        C、发展加速        D、发育加速
93．少年期性功能迅速成熟叫做（   ）。
A、成熟加速      B、发育加速       C、发展加速      D、成长加速
94．为一代人提早达到成人的成熟标准的现象叫做（   ）。
A、发展加速     B、青春期缩短     C、早熟      D、代称差异
95．早进入青春期对女孩的人格发展构成一个（   ）。
A、不利因素     B、有利因素      C、无关因素      D、值得关注的因素
96．早进入青春期的男孩在性生理和性道德上容易产生（   ）。
A、难以自控的冲动行为          B、性道德误区
C、健康向上的性道德            D、自责和罪恶感
97．少年期思维活动不再受思维内容的局限,可以运用假设进行推理,这一思维水平属于（   ）。
A、感知运动阶段                B、前运算阶段
C、具体运算阶段                D、形成运算阶段
98．少年完全可以按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径解决问题,表明他们的思维已具有（   ）。
A、逻辑性      B、因果性      C、假设性      D、抽象性
99两个直言命题做前提,推导出一个直言命题结论的推理叫（   ）。
A、归纳推理      B、逻辑推理      C、演绎推理      D、直言推理
100．少年期反抗的主要对象是（   ）。
A、父母     B、教师     C、权威人物     D、自我     E、社会思潮
101.第一反抗期的主要特点是（   ）。
A、争取自我主张      B、活动自由      C、人格***      D、思想批判
102.第二反抗期的主要特点是（   ）。
A、全面***      B、活动自由      C、交友自主      D、经济自理
103.青少年反抗期的中心课题是（   ）。
A、平等与尊重   B、依赖和控制   C、理想与现实   D、自我与超我
104.青春期躁动的主要原因是（   ）。
A、性成熟                   B、对异性的向往
C、社会文化的羁绊           D、向往异性与社会限制之间的矛盾
105.第二反抗期的成因集中在（   ）。
A、生理发面     B、心理方面     C、社会方面     D、生理、心理、社会方面
106.青少年成人感的出现主要是因为（   ）。
A、身高体重增长     B、性成熟     C、身体加速成长   D、身心加速发展
107.青少年半成熟的现状主要表现在（   ）。
A、知识不足      B、经验不足      C、能力不够      D、发育未完成
108.青少年自我意识与心理能力发展的不协调,是他们常产生（   ）。
A、危机感      B、自卑感      C、责任感      D、自豪感
109.逆反心理是青少年时期的（   ）。
A、正常现象      B、必然现象      C、可避免的现象      D、容易出现的现象
110.家长帮助孩子顺力度过青春期这一充满矛盾的时期,主要途径是（   ）。
A、转变观念    B、教育引导       C、尊重接纳     D、以身作则
111.自我意识是主体对（   ）。
A、自身的意识                         B、对人我关系的意识
C、对自己以及自己对他人关系的意识     D、对自我的观察与体验
112.青少年期自我意识的发展主要是整合和统一（   ）。
A、自我概念的过程                B、自我评价的过程
C、自我理想的过程                D、自我概念、评价与理想的过程
113.贯穿整个青年期的自我意识发展的主题是（   ）。
A、自我的分化      B、自我的整合      C、分化与整合      D、整合与统一
114.艾利克森认为人的心理发展源于（   ）。
A、心理需求  B、社会要求 C、心理与社会需求的矛盾  D、心理与社会需求的统一
115.个性发展的每个阶段都有一个普遍的发展任务,这个任务是由（   ）。
A、个体成熟规定的                B、社会文化环境规定  
C、社会期望规定                  D、三者的矛盾冲突规定
116．个体进入青春期之前的各阶段任务完成的好,到青年期实现有意义的同一性的机会就会（   ）。
A、很多        B、较多       C、较少       D、更多
117.一旦个体自我同一性的形成过程中出现同一性失调,就会导致（   ）。
A、无法自我确认             B、无法自我接纳
C、无法自我调控             D、无法自我设计
118.同一性扩散或同一性混乱症侯群的特点是（   ）。
A、同一性意识过剩         B、与他人距离失调
C、时间前景的扩散         D、自律性丧失
119.个体由一个时期过渡到另一个时期所必须完成的学习或训练,在心理学上被称为（   ）。
A、成长主题       B、年龄特征       C、发展主题      D、现实问题
120.青年期十大发展课题中含有（   ）。
A、对身体变化的理解与适应         B、从精神上脱离家庭而***
C、对异性关系的适应               D、承受压力的挑战                  
二．多项选择题：
1．染色体是（   ）。
A、细胞核内的一种结构    B、主要成分是脱氧核糖核酸    C、DNA    D、性细胞
2．下面哪一些是发展障碍的疾病（   ）。
A、精神分裂症      B、先天愚型      C、性别发育不正常      D、苯内酮尿症
3．与遗传有关的精神障碍的主要疾病有（   ）。
A、色盲      B、精神分裂症      C、抑郁症      D、亨廷顿氏舞蹈症
4．青春期的特征是（   ）。
A、年龄是11—13岁（女）至13—15岁（男）
B、每年的身高增长的平均值是6—7厘米     
C、体重的增加的平均量为4—5公斤
D、年龄是12—16岁之间           
5．儿童生理发展遵循的次序和规律是（   ）。
A、头尾原则和近远原则            
B、遵循头→颈→躯干→下肢的顺序     
C、从中轴向外围的发展顺序  
D、儿童的发展顺序从躯干开始向四肢再向手脚。最后达到手指和脚脚趾的肌肉运动
6．心理发展的动力是（   ）。
A、遗传因素       B、环境因素       C、教育因素      D、生理因素
7．婴儿期心理发展的主要特点（   ）。
A、动作发展有重大的意义   B、感知觉迅速的发展，而且在多方面接近成熟的水平
C、言语发展的重要时期     D、社会性依恋是情绪情感发展的重要标志
8．婴儿动作发展的规律是（   ）。
A、从整体向分化发展              B、从不随意动作向随意动作发展
C、具有一定的方向性和顺序性      D、遵循头尾原则和近远原则
9．婴儿的主要动作发展（   ）。
A、手的抓握动作发展     B、***行走      C、爬行的发展     D、翻身的发展
10．儿童从出生到成熟的过程（   ）。
A、0—2岁时快速发展阶段        B、2—11岁、12岁时平稳发展阶段
C、11—13岁（女）、13—15岁（男）是急速发展阶段   
D、15岁、16岁成熟是缓慢发展阶段
11．大脑结构发展的主要表现是（   ）。
A、神经细胞结构的复杂化              B、神经纤维增长  
C、皮层结构的复杂化                  D、神经细胞体积增大
12．儿童大脑技能的发展的表现：
A、条件反射的形成和巩固                     B、兴奋和抑制过程的增强
C、第一、第二信号系统协同活动的发展         D、语言的形成和发展
13．儿童的基本的无条件反射有（   ）。
A、食物反射      B、防御反射      C、病理反射      D、定向反射
14．影响胎内环境的因素有：
A、母亲的生理条件对胎儿的影响           B、母亲的疾病对胎儿的影响
C、父亲的疾病对胎儿的影响               D、药物和烟酒对胎儿的影响
15．***行走是儿童发展的一个里程碑，它使儿童的（   ）。
A、躯体移动由被动转为主动          B、扩大了认知范围
C、增加了与周围人主动交往的机会     D、为发展个体的自主性提供了必要的条件
16．提示婴儿感知能力的关键性研究方法有（   ）。
A、习惯化范式   B、优先注视范式   C、习惯化与去习惯化   D、**偏爱程序
17．婴儿的视觉机能包括：
A、视觉集中    B、视觉追踪运动     C、颜色知觉    D、对光的察觉和视敏度
18．婴儿的记忆的发展（   ）。
A、条件反射的出现是记忆发生的标志  
B、七八个月的认生是再认的过程的表现
C、1岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现  
D、1—3岁陆续出现情景记忆、词语理解记忆与图形符号记忆
19．儿童认知发展主要表现为：认知发展由近及远和（   ）。
A、认知发展由表及里             B、认知发展由片面到比较全面  
C、认知发展有浅到深             D、认知发展有绝对到相对
20．在儿童个性形成过程中起核心作用的是（   ）。
A、自我意识      B、自我表现      C、道德意识      D、自立欲求
21．婴儿注意的萌芽是在新生儿无条件反射的基础上产生定向反射，其后的发展
是3个月出现____，五六个月出现____,1岁出现____,3岁以前开始出现___。
A、条件反射的定向反射   B、不随意注意   C、随意注意的萌芽   D、有意注意
22．幼儿语法结构的发展趋势是（   ）。
A、从简单句发展到复杂句             B、从陈述句发展到多种形式的句子
C、从{BANNED}饰句发展到修饰句           D、句子长度的变化
23．婴儿思维的主要特点，以下哪些说法是正确的（   ）。
A、直观性和行动性      
B、间接性和概括性
C、思维的狭隘性，思维与语言开始联系，第二信号系统开始发展
D、缺乏对行动结果的预见性和计划性
24．幼儿期思维的主要特点是具体形象思维，表现在（   ）。
A、感知行动内化为表象        B、运用符号功能   
C、一定的计划型和预见性      D、不清晰性和易变性
25．关于托马斯婴儿气质类型，以下哪些分型是正确的（   ）。
A、容易型            B、困难型       C、迟缓型         D、混合型
26．关于艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋的分类正确是（   ）。
A、安全型依恋      B、回避型依恋      C、反抗型依恋      D、困难型依恋
27．幼儿游戏的主要类型有（   ）。
A、互动游戏      B、实物游戏      C、象征性游戏      D、规则性游戏
28．帕顿把儿童游戏分为：无所用心的游戏、各自单独游戏和（   ）。
A、旁观游戏                     B、彼此平行游戏   
C、无共同目的结伙游戏         D、有明确分工的合作游戏
29．妇女更年期综合症的主要表现是（   ）。
A、月经变化     B、生殖系统变化     C、植物神经功能紊乱     D、精神症状
30．中年期发展任务主要有履形成年人的公民责任与社会责任，建立与维持生活的（   ）。
A、经济标准，承受并适应中年期生理上的变化和
B、同配偶保持和谐关系  
C、帮助未成年子女完成他们的发展任务，使他们成为有责任心的幸福成年人
D、与老年父母保持密切的适应关系   
31．毕生发展观认为影响心理发展的因素有多种，其中主要有（   ）。
A、成熟        B、社会历史文化        C、非规范事件        D、年龄
32．为延缓和弥补老年记忆衰退，应该注意（   ）。
A、抓紧时机，加强记忆锻炼，运用默读、组织等方式重复记忆
B、主动利用记忆方法，提高记忆效果
C、注意提示备忘，生活有序，为记忆信息的提取提供线索和条件   
D、多做深呼吸训练
33．流体智力是随神经系统的成熟而提高的，主要包括（   ）。
A、知觉速度        B、机械记忆        C、识别图形关系        D、意义记忆
34．晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，主要包括（   ）。
A、词汇概念        B、言语理解        C、常识        D、短时记忆

第四章  心理健康和心理障碍
一、单项选择题：
1． 某种特殊**的条件反射习得之后，另外一些类似的**也会唤起这种反应，这个原则称之为（  ）。
A、        扩散        B、转移        C、泛化        D、影响
2．认知理论认为，“模糊意识”对人的认知有巨大的影响，它存在于（  ）。
A、本我和超我之间               B、潜能中
C、意识和潜意识临界处           D、意识和前意识临界处
3．心理健康的最终目标是使人保持（  ）完整性。
A、意识        B、心理活动        C、人格        D、行为
4．智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示（   ）障碍。
A、生活能力        B、自知力        C、人际交往        D、适应行为
5．所谓外在压力的强度是依照个体（   ）的强弱而变化的。
A、生物免疫系统      B、中介系统      C、心理抵抗能力      D、注意水平
6．心理健康的动态平衡状态是在主体与（   ）相互作用过程中发生的。
A、环境        B、家庭模式        C、客体        D、自然环境
7．如果一个人用低沉的语调叙述令人愉快的事，说明他的心理过程失去了（  ）。
A、自我平衡能力    B、主客观的统一性    C、稳定性    D、内在的协调一致性
8．（   ）是一种自我认知和思维的分析综合能力。
A、心理活动强度      B、自信心      C、意识水平      D、心理自控能力
9．意识水平常常是以（   ）为客观指标。
A、注意力水平      B、精神活动水平      C、情绪状态      D、心理活动
10．第三届国际心理卫生大会曾在（   ）提出了心理健康的定义。
A、1947        B、1948        C、1946        D、1949
11．（   ）和米特尔曼曾提出心理健康十条标准。
A、English        B、马斯洛        C、贝克        D、斯金纳
12．如果一个人在慢性精神的折磨下出现心理异常，则说明他的（   ）较低。
A、心理活动强度    B、心理康复能力    C、适应能力    D、心理活动耐受力。
13．如果一个人说他闻到了什么，而客观世界中当时并不存在引起他这种感觉的**物，那么我们可以判断他的心理活动和行为失去了（   ）。
A、协调一致性   B、相对稳定性   C、与客观世界的统一性   D、一定的节律性。
14．心理活动的强度是指（　　）。
A、对于慢性的长期的精神**的抵抗能力
B、对于突然的强大的精神**的抵抗能力
C、对于情绪的强度、情感的表达、思维方向和过程的控制能力
D、遭受心理创伤后的恢复能力
15． 心理防御机制的特点为（　　）。
A、是个体有意识的自我调节的机能      B、它属于本我的功能
C、是前意识的机能                    D、是自发的、无意识的心理调节机能
16．压力产生临床症状必须经过下面其中的一个中介系统（　　）。
A、价值观念系统  B、心理调节系统  C、个体的潜能系统  D、认知化解系统。
17．（　　）可引起精神残疾：
A、精神分裂症    B、人格障碍    C、应激障碍    D、神经症性障碍
18．躯体疾病患者的负性情绪反应之一为（　　）。
A、恐惧      B、自卑      C、疑心      D、焦虑
19．人的精神属性其一是（　　）。
A、对社会的依附性  B、高级神经活动类型  C、行为习惯  D、道德伦理观念
20．听力残疾人的认知特点是（　　）。
A、记忆力良好  B、逻辑思维发展较慢  C、自我控制能力较差  D、现实性较差
21．幻觉是一种（    ）的知觉。
A、歪曲        B、虚幻        C、抽象        D、错觉
22．错觉是一种（    ）的知觉。
A、歪曲        B、虚幻        C、抽象        D、错误
23．思维是人脑对客体（    ）的反应。
A、直接、概括    B、间接、概括    C、直接、描述性    D、间接、描述性
24．患者感到脑子里出现大量的思维内容，完全不受自己支配，好象是一种外力强加给自己的，称为（    ）。
A、强迫观念        B、强制性思维        C、超价观念
25．对于强迫观念下列哪项描述是错误的（    ）。
A、观念是病人不愿意想的              B、伴有主观的被迫感觉和痛苦感   
C、念头是自己想的，不是外力强加的    D、是外力强加给自己的
26．情感是指个体对（    ）事物的态度体验。
A、主观        B、客观        C、抽象
27．心境是指一种较微弱的面持续的情感状态，为一段时间内个体精神活动的基本（    ）。
A、情感        B、情绪        C、背景
28．情绪是指个体受到生活环境中的**时，各种需要是否得到满足而产生的（    ）反应。
A、直接        B、间接        C、客观        D、主观
29．心理卫生的倡导者是（    ）。
A、比奈尔（P.Pinel）   B、比尔斯（C.W.Beers）   C、詹姆斯（W.James）
30．世界上第一个心理卫生组织成立于（    ）年。
A、1908年      B、1909年      C、1930年
31．人格塑造的最佳时期（    ）。
A、婴幼儿期      B、儿童期      C、青少年期
32．母孕喂养除提供给婴儿各种维持生命的各种营养物质外，更重要的是给婴儿（    ）。
A、抗体      B、心理需要      C、母爱
33．为促进婴幼儿的认知活动，也就是促进智力发展诸因素，下列哪项活动是错误的。（    ）
A、多看、多听        B、多尝、多摸        C、恐吓
34．青少年心理卫生一个极其重要的问题是（    ）。
A、学会有意识地调节和控制自己的情绪问题        B、建立广泛的兴趣   
C、参加社会公益活动
35．青春期的心理卫生，首先是（    ）的心理卫生。
A、性问题        B、避免不良行为        C、性道德
36．一生中身心负荷最为沉重的时期为（    ）。
A、学生期        B、青年期        C、中年期
37．婴儿心理发展的最初的标志（    ）。
A、听到母亲的声音会引起吸吮反射      B、看到亲人会笑      C、听到声音
38．幼儿期萌发的想象能力的特点，哪一项是错误的（    ）。
A、内容贫乏      B、水平低      C、客观夸大      D、丰富多彩
39．童年期易出现的不良行为不包括下列哪项（    ）。
A、多动症      B、遗尿症      C、拒绝入园      D、人格障碍
40．儿童心理卫生的一个重要方面，就是对儿童正确开展早期教育，使儿童人格得到健康的发展，从而避免（    ）的发生。
A、儿童精神分裂症    B、人格障碍    C、心境障碍    D、神经症
41．对出现学校“恐怖症”的学生，哪种方法是不对的？（    ）
A、家长和老师应该弄清原因  B、采取适当教育  C、引导或治疗  D、批评或惩罚
42．人格基础是在（    ）期奠定的。
A、幼儿期    B、儿童期    C、青少年时期    D、成年期
43．关于惊恐发作，下列哪项陈述是错误的（    ）。
A、为急性和严重焦虑发作          B、发作时有濒死感  
C、伴有心悸、胸闷、出汗等症      D、发热
44．神经官能症与精神疾病鉴别的重要标志是（    ）。
A、症状轻重      B、情感反应      C、自知力
45．患者没有做过的事，没有经历过的经验，坚持认为他做过或经验过，并非有意说谎，称之为（    ）。
A、错构          B、虚构        C、错觉
二、多项选择题：
1．心理健康的主体具有哪些属性（    ）。
A、生物属性      B、物质属性      C、精神属性      D、社会属性
2．对强大的精神**的抵抗能力主要和一下哪些方面有关（   ）。
A、认识水平      B、动机      C、生活经验      D、神经系统的素质
3．当个体与他人比较发现自己低于他人时，可能产生的心理反应为（   ）。
A、谨慎      B、羡慕      C、自卑      D、嫉妒
4．视力残疾人的认知特点为（  ）。
A、形象思维发达           B、抽象思维和逻辑思维发达
C、听觉记忆力良好         D、现实性较差
5．对环境的适应能力包括（    ）。
A、积极适应      B、本能适应      C、潜在适应      D、消极适应
6．心理自控力是对（   ）的自觉控制。
A、情绪的强度    B、情感的表达    C、心境的状态    D、思维的方向和过程
7．第三届国际心理卫生大会曾认定的心理健康标准为（   ）：
A、身体、智力、情绪十分协调  
B、适应环境，人际关系中能彼此谦让；
C、有幸福感   
D．在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活
8．以下哪些（　　）没有将心理异常理解为某种确定心理现象常模的分离。
A、从统计学角度            B、从文化人类学角度
C、从社会学角度            D、从认知心理学角度
9．应激后身心障碍逻辑图包括（　　）。
A、应激源    B、中介系统    C、临床相    D、临床干预
10．一女性来访者，因情绪不佳就诊。自述只要同事们的某一方面比她强，她就不舒服，她可能有的心态为（　　）。
A、模仿                           B、竞争、攻击、厌恶、“酸葡萄心理”；
C、退缩、怨天时地利、强调客观     D、谨慎、自恋性的补偿
11．人的精神属性包括下面的哪几个方面（　　　）
A、情绪特征    B、社会交往    C、动机    D、认知倾向
12．维护和增进心理健康的途径之一心理方面的途径包括（　）。
A、进行必要的社会行为训练，发展儿童的探索精神以及活动能力
B、发展人际关系的能力
C、在婴幼儿期给予充分的母爱和关怀
D、合理的休息和***，以消除疲劳，调节情绪
13．残疾人产生自卑感的原因包括（　　　）。
A、社会的评价            B、自我认知
C、自我认同感的迷失      D、个体的先天素质和生理健康状况
14．就医行为的心理卫生包括（　）。
A、缓解患者的失落感          B、建立医患之间的信任感
C、解并疏导患者的歉疚感      D、和患者进行有效的沟通
15．关于心理健康状态的破坏和被破坏的内在机制，下列哪些不是行为主义心理学派的观点（　）。
A、人与环境相互作用过程中“学习”的结果  B、在成年期遭受心理创伤
C、“模糊意识”对人的影响                 D、“潜能”的发展受到了阻碍
16．区分正常与异常的心理学原则包括（　　）。
A、主观世界与客观世界的统一性原则       B、心理活动的内在一致性原则
C、社会适应的原则                       D、人格的相对稳定性原则
17．增进心理健康的途径是：
A、生理方面的   B、环境方面的   C、心理方面的   D、社会方面的
18．心理咨询师在干预临床表现时应做哪些工作（　）。
A、观察和分析症状的性质，对症状分类      B、确定应激源
C、明确主体中介因素中各系统的功能水平    D、给予心理治疗
19．促进心理健康的基本原则有如下几条（　）。
A、遗传因素、教育因素与认知因素并重的原则  B、人与环境的协调原则
C、身心统一的原则                          D、知、情、意相对平衡的原则
20．压力产生临床症状必须经过下面的哪些中介系统（　）。
A、生物免疫系统  B、社会支持系统  C、个体的潜能系统  D、认知化解系统
21．常见的心理障碍包括：（        ）
A、自知力障碍    B、情感障碍    C、认知障碍    D、意志行为障碍
22.感知障碍有：（        ）
A、错觉        B、幻觉        C、妄想        D、感觉过敏
23.思维形式障碍有：（        ）
A、思维贫乏      B、思维迟缓      C、超价观念      D、强制性思维
24.思维内容障碍有：（        ）
A、强迫观念      B、强制性思维      C、妄想      D、思维贫乏
25.思维障碍包括：（        ）
A、思维形式障碍      B、自知力障碍      C、思维内容障碍      D、情感障碍
26.记忆障碍包括：（        ）
A、记忆减退      B、错构      C、错觉      D、虚构
27.记忆的基本过程包括：（        ）
A、记忆        B、保持        C、回忆      D、再认
28.常见的注意障碍包括：（        ）
A、注意增强      B、注意减退      C、注意转移      D、注意涣散
29.智能与下面哪几方面密切相关：（        ）
A、感知      B、记忆      C、注意      D、思维
30.思维有以下哪些特征：（        ）
A、具体性      B、目的性      C、实践性和实际性      D、逻辑性
31.常见的情绪障碍有：（        ）
A、情感淡漠      B、情绪低落      C、情感焦虑      D、情感脆弱
32.妄想的特点：（        ）
A、发生在意识清晰的情况下        B、无事实根据，但坚信不疑  
C、内容荒谬                      D、具有独特性、涉及个人安危
33.意志行为障碍包括：（        ）
A、意向缺乏     B、意向增强     C、意向倒错     D、强迫意向和强迫动作
34.非精神病性心理紊乱按严重程度分为：（        ）
A、心理问题     B、心理紊乱     C、边缘状态     D、人格障碍
35.神经症为一组精神症状，无肯定的器质性病变基础，可表现为：（        ）
A、烦恼、焦虑     B、紧张、恐惧     C、强迫症状     D、疑心症状
36.躁狂病人的“三高”症状包括：（        ）
A、思维奔逸      B、情感高涨      C、精神运动性兴奋      D、自负自傲
37.抑郁病人的“三低”症状包括：（        ）
A、想**      B、思维迟缓      C、情感低落     D、语言动作减少和迟缓
38.心境障碍临床表现有：（        ）
A、躁狂发作      B、抑郁发作      C、双相障碍      D、精神病性障碍
39.神经衰弱临床表现：（        ）
A、精神疲乏、注意力难集中   B、紧张性头痛   C、入睡困难   D、自知力障碍
40.心理卫生的三级预防指的是：（        ）
A、防止或减少心理障碍的发生    B、早期发现、早期诊断、早期治疗，防止复发   
C、做好精神残疾的康复，减少残疾的发生
41.强迫性人格障碍的特点是：（        ）
A、不符合社会道德规范       B、总喜欢被别人接纳  
C、对自己要求过分严格       D、完美主义
42.儿童期社会化发展的含义：（        ）
A、由对成人的依存到自己***的过程    B、获得处理对人际关系的能力的过程   
C、着于早期教育                      D、鼓励学习活动
43.青少年的矛盾心理包括：（        ）
A、***性与依赖性    B、理想与现实          C、坦率与封闭   
D、性意识与性道德    E、情感与理智的矛盾
44.为促进童年期心理卫生，需努力做到以下哪几点？（        ）
A、组织游戏          B、着手早期教育         C、鼓励学习活动   
D、促进社会化发展    E、警惕不良心理行为
45.老年期的心理卫生应注意：（        ）
A、躯体疾病的防止                  B、接受现实、保持情绪乐观   
C、坚持学习，培养兴趣，丰富生活    D、保持良好的人际关系
三、判断题：
1、        人的心理活动在形式上和效率上都有着自己内在的节律性。
2、        暗示性低的人往往容易被周围环境的无关因素引起情绪波动。
3、        人类的精神活动得以产生和维持，其重要的支柱是社会支持。
4、        压力作用并不直接产生临床症状，必须经过各种中介系统。
5、        患有心理障碍的人常预示着其智力水平不高。
6、        人体的补偿作用为生理功能的补偿。
7、        精神活动的内容和逻辑性即外部世界的现象。
8、        智力发育成熟后由于各种原因引起的智力损伤称为痴呆。
9、        心理健康的发展过程实质上是人与社会环境能否取得动态协调平衡的过程。
10、心理自控力是指当环境条件突然变化时，一个人能否很快的适应以保持心理平衡。

第五章  心理测验学
一．单项选择题
1．心理测验作为心理学的研究方法开始于（   ）。
A、亚洲        B、欧洲        C、北美洲        D、非洲
2．心理测验传入中国的时间是（   ）。
A、17世纪      B、18世纪      C、19世纪      D、20世纪
3．在世界上心理测验的思想和实践最早的国家是（   ）。
A、古希腊      B、中国      C、埃及      D、以色列
4．《遗传的天才》的发表者是（   ）。
A、冯特      B、卡特尔      C、高尔登      D、比内
5．测验差异方法的设计者是（   ）。
A、韦克斯勒      B、冯特      C、西蒙      D、高尔登
6．首先提出“相关概念”的是（   ）。
A、卡特尔      B、高尔登      C、 冯特      D、比内
7．心理测验的开端是指（   ）。
A、第一个提出了“心理测验”        B、第一个提出了“相关的概念”
C、第一个提出了“智力年龄”        D、第一个提出了“智商”
8．“积差相关法”的创立者是（   ）。
A、高尔登       B、推孟        C、欧提斯        D、皮尔逊
9．《心理测验与测量》的发表者是（   ）。
A、推孟        B、高尔登        C、卡特尔        D、韦克斯勒
10．第一个提出“心理测验”的是（   ）。
A、高尔登        B、比内        C、冯特        D、卡特尔
11．《诊断异常儿童智力的新方法》的发表者是（   ）。
A、高尔登        B、冯特        C、推孟        D、比内
12．比内和西蒙是哪个国家的心理学家（   ）。
A、英国        B、美国        C、德国        D、法国
13．比内—西蒙智力量表发表于哪一年（   ）。
A、1890年        B、1905年        C、1908年        D、1869年
14．比内—西蒙第一次修订量表于哪一年（   ）。
A、1905年        B、1879年        C、1890年        D、1908年
15．团体测验的首创者是（   ）。
A、推孟        B、韦克斯勒        C、欧提斯        D、斯皮尔曼
16．人格测验的先驱者是（   ）。
A、洛夏        B、克雷丕林        C、爱森克        D、卡特尔
17．心理测验客观性最低的是（   ）。
A、MMPI        B、智力测验        C、神经心理测验        D、洛夏墨迹测验
18．下列哪项是操作测验的优点（   ）。
A、可以做团体测验                 B、省时间
C、不受文化程度的影响和限制       D、实施方便
19．下列哪项是团体测验的缺点（   ）。
A、时间不经济                 B、 操作复杂
C、主试必须接受严格的训练
D、主试不能直接观察被试的反应,其结果不及个别测验准确可靠.
20.下列哪项不属于保密的范畴（   ）。
A、量表的内容及记分        B、量表的名称
C、量表的常模              D、测验的结果及个人隐私
21.对测验分数最好的理解是（   ）。
A、是一个确定的点           B、是一个绝对值
C、视为一个区间(范围)       D、是一个符号
22．5岁的儿童智力仅达到3岁的水平，说明其智力属于（   ）。
A、愚笨      B、聪明      C、中等      D、一般
23．最早提出“比率智商”的是（   ）。
A、推孟      B、韦克斯勒      C、施太伦      D、比内
24．甲儿童的实足年龄8岁，心理年龄10岁；乙儿童的实足年龄6岁，心理年龄8岁；甲、乙儿童相比其智力水平状况是（   ）。
A、甲儿童高于乙儿童         B、乙儿童高于甲儿童
C、甲乙儿童一样高           D、乙儿童低于甲儿童
25．比率智商的局限性是（   ）。
A、不同年龄者的智力水平可以进行比较。
B、人的智力在20岁之前与实际年龄发展的速度相平行。
C、人的智力水平30岁左右达到高峰，50岁之前保持这一水平。
D、不能正确地反应人一生中智力发展的规律。
26．正式采用“比%C