废除职称评定的六个理由

孙**法

废除职称评定的六个理由

　　或许很少有哪个国家，会像中国的知识分子这样，把职称看得如此重要。每当“职称评定季节”过后，评上职称的，志得意满，如范进中举。未评上职称的，如丧考妣，失魂落魄。不少人更是愤愤不平，或是从此消极怠工，或是与领导“干戈相见”——既然现行的职称评定存在着如此令人不快的是非，那还留它干嘛？废掉算了！什么理由？让我细细道来——

　　理由之一：外语考试　无用之砖

　　评职称必须考外语，“考职称”成了“考外语”的同义词。因为一般评职称中需要严格考试的，只有外语一项。然而许多人在平时的工作中，用到外语的机会并不多，而能将一个不大有用的东西一直学习不辍的人，恐怕为数很少，而外语恰恰又需要日积月累。由此造成不少人评职称时难过“外语关”，为了过关又引发出诸多怪事。

　　理由**：论文两篇　引发**

　　在1992年中小学教师职称评定工作恢复后不久，不少地方在晋升中、高级职称的条件中加了一条：必须有两篇论文，且必须是在省级以上刊物发表，还要两千字以上。此后对这一条件的要求越来越严格，实际上变成了“一票否决”。至于工作态度、业务能力、教学成绩，虽然没有说不重要，但远远不及论文这条线这样关乎“生死”：过了按工作年限和学历划定的宏观控制线后，只要有论文，就一帆风顺，连能不能上讲台都不管了；而没有论文绝对不行，论文字数差一点也照卡不误。

　　有需求就会有市场。比如，中小学教师评职称必须要有论文，因此，一些师范类院校的学刊便纷纷出版面向中小学教师的“增刊”，一些教育团体即学会、协会等等，也争相出版“论文专刊”。一些小刊物也打起“省二级刊物”的头衔，分食一杯羹。一封封“交600～8 00元就能发表一篇论文”的约稿信飞向中小学校。有能力写的自己去东拼西凑，没能力写的也可找人代劳。最后是比拼各自的财力而非能力。

　　理由之三：***挡道　埋没人才

　　你有能力，有成果，有工作经验，但没有学历就评不上职称；相反，你要是博士毕业就能给个讲师之类的中级职称，能力如何成果如何那是将来的事——这难道叫实事求是、叫重视人才吗？

　　理由之四：论资排辈　扼杀新秀

　　在我国，职称本身就讲究“论资排辈”。因为在不少评职称的规定里，就限定了在下一职级必须要有的任职时间。除了文件上的这种规定之外，在同样具备了相应任职时间的人中间，你还要心照不宣地等着资历、辈分比你高的人，让他们先行一步。这种成文和不成文的规定，在实际中就衍生出种种矛盾。

　　理由之五：你争我夺　离间群众

　　每年到了评职称的时候，最忙活的其实是各单位的领导：手里就那么几个名额，哪个该上，哪个该等，会不会留下“后遗症”甚至过激行为，他要掂量来掂量去，比做生意都难。现在职称多数是和职责分离、与待遇挂钩的，因此，带来了僧多粥少的实际利益冲突，造成了同事间的摩擦和倾轧，引发了许多不该产生的矛盾和悲剧。

　　职称评定，相互竞争本是题中之义。但现行的评定办法，往往不是激励人们在日常工作中体现竞争，而是集中在一个短时间内让人们相互“厮杀”，把僧多粥少的矛盾凸现得更加彻底，难免引起人们的心灵倾斜。往往在职称评定之时，相互攻击、匿名诬陷等阴损狠辣的招数儿都使上了。一次职称评定之后，许多人际关系的创伤很长时间难以愈合。

　　理由之六：惟亲惟权　奢谈公平

　　每次评职称，评委会人员都要忙上一阵子。递条子、打招呼的，上门游说的，请客送礼的，简直会把门挤破。胆子小的评委只好躲起来，胆子大的，这正是一个敛财收物的好机会。

　　即使评委们很廉洁，找上门混个脸熟也是必要的。如果不去，一则评委老爷会想：“没把我放在眼里，哼……”，另则他会只在认识的人名字上圈圈儿，也很要命，如果你以为他很内行，会识出你这块真金，那就大错特错了。

　　在中国，官员捞职称，势不可挡。

　　更有许多部委的官员，到某大学挂职，或企事业单位的领导到评职称时，都当仁不让参与评聘——这叫什么公平竞争呢？

——摘自《中国青年报》