护理考试怎样考 才能受护士欢迎？

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     导语：护理考试，年年考护基，“挂科”就重罚。护理考试，是不也**下，内容多走走专科化、专业化道路，管理方式更灵活、科学些？

   话题

护士阿莲：

我们医院（三甲）每年年终考试都会有几百人“挂”，补考又是一大堆挂，又补考还是一堆人挂。每年的考试，就只会考李晓寒第五版基础护理学的内容，但是考得非常细，而且80分及格，每年都是哀鸿遍野，怨声载道。但是领导说了：“我们是三甲，三甲就应该有三甲的考核标准”……当然了，这些补考，可都是要交钱的。

  考考考！考来考去考《基础护理学》，二十几年考下来了，护理的专业水平提高了吗？ 听说，有的医院更严格，90分合格！我们想说，内部考试，有必要那么严格吗？给我们留点脸面，留点奖金吧？！  

点评

看了话题中护士阿莲的“吐槽”，护理管理者应该做下反思？这样的护理考试，收到考核的成效了吗？听到了临床护士的心声了吗？

护理考试月月考、季度考、年年考，这些考来考去的考试内容，是不是让临床护士的护理水平提高了，护士们是不是心甘情愿的接受这些护理考核呢？三年内护士，我们可以通过强化考试来要求，护师、主管护师这些较高的层级，我们能不能改换一种方式考核呢？为什么医生不像我们护理这样频繁的考试，反而他们在临床上，更能出成绩呢？

现在，医学专业化程度急速提高，分科越来越细，对护理的专科要求也就相应的提高了，因此，护理专业知识的培训、考核，是否也也应该走专科化、专业化道路，不仅仅局限于《基础护理学》？

有的医院，中专护士、大专、本科护士基本上没有太大的差别，成教、自考的，基本上都拿到了本科的学历，临床护士多是混在一起的粗放管理，反正都是同样的工作，一样的工作步骤，专科本科护士“一把抓”，护士、护师、主管护师的一起考。

考试管理严格一点是好事，可以强化护理人员的“三基”理论知识。但是，正如上述话题中护士所“爆料”的那样，如此的严苛，和护士的工资奖金如此挂钩就有些不合时宜了。考试的目的，不是为了罚护士的钱，管理实施上，不能为了考试而考试，为了罚钱而罚钱。毕竟，还有相当一部分的人，擅长工作不会考试，有的人临床工作做得一塌糊涂，偏偏考试却可以拿到高分。如此“一刀切”的“以分论天下”，就偏离了护理考试的初衷，脱离了考试的主题和目标。

建议

对于护理考试，我们能不能多听听临床护士的呼声，改进下考试的内容与形式。

听取护士意见   在制订护理考试之前，护理管理上可以调查表的形式，收集各科室护理人员对护理考试的意见，听取一线护士的呼声，共同改进。

增进专科内容   年年考《基础护理学》，这些基本知识和技能固然很有必要，但是，这些内容毕竟还有考完的时候，在各专科快速发展的今天，护理考试内容也要与时俱进，展现出专科特色，让护理人员学以致用，有的放矢。

改进考试形式   年年考基础知识，年年都是笔试，再加上严厉的处罚，这种考试形式未免有些僵化，不近人情，极易让护理人员心生反感、排斥，学习主动性、效率当然不会太高。管理者可在认真听取临床人员呼声的基础上，有针对性的开展多种形式的提问、查房、情景再现、现场考核等形式多样的考核形式，终极目标——促进护士的临床知识与技能的增长，提升护理质量与水平。

不搞“以罚代管”   护理考试的目的是为了促进护理人员的学习与提高，而不是为了罚护士的钱。护理工作本就辛苦，福利待遇在医院内也算不上“丰厚”，管理者要对护理考试也实行人性化管理，摒弃那种惹人生厌、令人逆反的“以罚代管”。

分级考核管理   护理考核管理上不搞“一刀切”，不走“[根据相关法规进行屏蔽]”，可参照专业、职称、年限、学历、层级等，进行分类管理，体现出护理考核上的专业化、科学化，让护理考试真正促进临床护理工作，提升护理质量，保障护理安全。

(源自   中国护理管理）