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可怜天下父母心啊。小孩子是否学习好,能力强,一是看她先天有没有强烈的学习兴趣或爱好,即材料如何,这是无法选择的。再一个就是抓早进行严格的培养。这是人为可以改变的,而且是更主要的因素。
父母的心肠大多比较软,我就是。因为自己小时候受的父亲干涉很多,比如,我报名参加课外美术小组,照相小组之类的欲望,都被父亲残酷地扼杀了,只有学习,考大学才是正事。自由少了,内心有反感情绪。后来又看到马克思的传记,伟人对待孩子是极其自由的,像交朋友似的亲热亲切,很是羡慕,所以轮到了自己做父亲,对孩子就很非常放任自流,总是想,改变一下,尽量少限制孩子,让她自由些快乐些。结果孩子的学习就不理想了,后来就无法提高了。自己的刀削不了自己的把?我看有不少很有能力的父母都有相同的感触。
现在我想,小孩子在混沌初开的档口,最好让她感到父母的艰苦是比较好的,这一课不能缺,不然,孩子从根上就没有了穷则思变的意识,有也不强烈,孩子想通过自己的努力,改变家庭生活的决心,恒心就不足。孩子的这个苦日子的体验是相当重要的,即使你做父母的,地位再优越,生活再幸福,也必须有一个吃苦受难的样子,夫妻必须一致地营照(或扮演)出来生活有很多难处,无法解决,越逼真越好。不要被孩子识破的,否则她就泄气了。记得有一个电视剧,名字忘了,讲述的一个失去丈夫的女老板,因为家有钱,儿子骄纵,天天不好好上学,还到处闯祸,不走正道。母亲实在管不了了,就和她弟弟(孩子的叔叔)设了一计,苦肉计。说母亲欠他叔叔的钱,企业也破产了,追债的人不断,无法生活,只好带儿子到了乡下老家躲债,做了叔叔企业的一名普通顾工,并时常受尽叔叔的**,委屈。她儿子在反复不断地看到母亲的屈辱艰难后,真心受不了了,决心自己学好,靠自己的努力,拯救母亲。这个剧,对我的启发很大。我也发现,社会上,历史中,一辈熊一辈龙的现象不少,有大老粗的孩子,怎么能辅导好孩子呢?可孩子居然考上北大清华的,我想,这就是辩证法吧。这大概是穷则思变的原理在起作用吧。想好而走不通,急不得的,就得想到相反相成这个道理,从营造气氛,在孩子成长大环境上影响孩子,给孩子增加内在的学习动力。但我也只是瞎捉摸,也不知可不可行?
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