孩子过于“内向”，可能是一种心理病！（转）

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还记得你的小不点儿，紧紧抱着你的大腿，把脸埋在你的两膝之间？不管你怎么鼓励、催促、恐吓、诱惑，TA就是不愿意和陌生人说话？

可再看看别人家的孩子，热情地和你打招呼，一脸自来熟。

你在心理嘀咕：同样是娃，差距咋就这么大？内向真的是孩子成长的一部分？

有些内向只是慢热

社交行为中的“内向”，有一些典型表现：黏着熟人，不爱和陌生人说话，不愿主动和人打招呼、眼神对视、微笑，在人堆里自己玩自己的，甚少同龄的小伙伴。

就像“有一种冷是外婆觉得你冷，有一种饿是奶奶觉得你饿”一样，“有一种内向是爸妈觉得你内向”。澳大利亚墨尔本大学行为发育系高级讲师Heidi Gazelle指出，事实上，有些孩子属于“伪内向”，即比较慢热，一旦玩熟了，他们能和别人相处得很好。有些孩子不擅长身处人群，但在一对一的社交中，会表现得很可爱。还有些孩子因为年龄小、缺乏经验，不太会交朋友。进入小学后，其交友状况会大幅改观。

我们和内向的成人打交道，最多就是笑笑、少说两句，尊重TA的处事之风。但遇到一个内向的孩子，就会格外在意。这其中蕴含了父母对孩子的高期许，也夹杂了很多的社会价值判断：在一个充满社交焦虑的社会中，内向容易被误读成“孤僻”、“缺少人脉”，是一个需要立即着手改造的个性。这是对内向气质的偏见。

因为内向，孩子会错过什么？

本文并不是要给“内向”正名。恰恰相反，我们要告诉家长的是：有些内向是病，需要干预。

作为儿童行为发育学家，Heidi Gazelle对“内向”的最大担忧，在于由此导致的不合群。

同龄孩子在交友、互动的过程中，习得诸多技能。包括如何理解、体察别人的观点和感觉，懂得玩或说话要“按序”进行，通过协商来组织一场让彼此都愉悦的活动，用友善的态度回报别人，以别人能接受的方式表达自己的观点。

如果孩子的内向是出于对同龄人的担忧，而非成年人；如果其交友情况不会因为熟悉程度、相处时间、交往对象，而发生改变；甚至因为内向，孩子抗拒出门、愁眉苦脸——那父母们就该操心了：你的孩子不仅会错过上述重要的人生经验，其社交意识、社交能力、自我认知等，都会比同龄人“弱”得多。

更糟糕的是，2008年，美国北卡罗来纳州大学心理学系针对163名平均年龄在8.66岁的孩子（51.5%为女童），进行了调查。结果显示，内向孩子受到同伴欺凌、排挤的几率更高。长期以往，会导致其精神心理问题频发，损害其自尊。

内向还存在“性别歧视”。男孩内向，其遭遇的不公待遇更多、程度更重。

内向能“治”吗？

父母们急了：我要改变孩子的性格！我要帮他成为一个外向的人！

在讨论改变之前，有必要区分一下人格改变和技能提升。

谈到“人格改变”，就是从内向变成外向。很多曾努力改变性格的人都表示，在很长一段时间内，他们有以种在“扮演某人”的不安感。这可能是因为偏离“真实的我”，会让我们感觉不安。

所谓“技能提升”，是说找到自己的优势，让之引领自己在不擅长的领域，获得提升。林肯、罗斯福、爱迪生、莎士比亚……历史上成名成家的“内向”者，不胜枚举。以社交、演讲为例，无论内向的人还是外向的人，都有改善空间。只不过内向者更易焦虑，也因此被误认为更不擅长。

2013年，Susan Cain出版了《安静：内向性格的竞争力》一书。其中提出，我们大大忽视了性格“安静”者对社会的贡献。这本书像救世主一般，给全世界内向者带来了安慰和肯定。至今，畅销不衰。

从这一层面说，父母们应该帮助孩子接受和认清自己的“内向”，并在这一基础上寻找优势，充分将其发挥出来。

父母可以结合孩子的兴趣、为他们安排一些“节目”，陪同他们参加课外活动，和孩子聊聊你小时候的“交友趣事”。如果孩子向你抱怨交友太难，鼓励其找到解决问题的方法、重塑友谊，而不是“老死不相往来”。

与此同时，父母们要密切观察，当孩子因内向而受欺凌、排挤时，应及时和学校沟通。有个好消息是，新学校、新环境带来的新鲜感，以及初到新环境，老师和同学的欢迎和热情，会帮助内向者更好地融入。所以，择校时，公平、友爱是比“对口好”、“学风严”更重要的衡量指标。

如果孩子从来不参加同学聚会，从不邀请别人来家里做客，也拒绝父母邀请朋友，还可以考虑请儿童心理学家介入。

品**泊

有这种倾向的孩子要早发现，早治疗。

蔡*s

过于内向的孩子是一种不轻心理障碍性疾病 。