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从颐恒老师网校看到公告，转给大家看看：
2011版《5000题》/《3000题》即将在4月中旬面市，将以暂新的面貌呈现给广大考生，现将前言部分公布如下：
为什么学习效率总是那么低？
颐 恒
作为一支已经专业从事医考辅导教学8年的团队，呈现在考生面前的无论是图书产品和授课内容，年年都必须有变化和进步——与当前的考试命题思路和方向合拍。所以我们教学团队编写的系列医考辅导用书每年都有大幅度更新。想必已经看到《技能辅导讲义》、《历年考点解析》、《综合笔试辅导讲义》的读者深有体会。那么接下来的《3000题》/《3000题》将有哪些变化呢？
那就把介绍2011版《3000题》/《3000题》的变化作为本书的开篇吧！
如果您看到了2011版《综合笔试辅导讲义》中“2010年临床助理医师/助理医师考点汇总”，就会发现，我们汇编的这些考点与网上发布的大不相同。但是，感觉照样还不过瘾。毕竟那不是庐山真面目。没关系，那就仔细研读《3000题》/《3000题》吧！书中会告诉你，考点那些东西是死的，体现到考题中的灵活性就是另外一回事了！
如果您研读过2011版《历年考点解析》，做完题后的感觉：历年的考题不太难呀？怎么都说过关难呢！总分600分/300分，过关线351/170分，连及格水平都不到。晕！晕！晕！原因很简单，那些都是2007年以前的考题（2007年以后考题涉及不多），这两年命题思路变了，大变样了。做《3000题》/《3000题》，你的感觉将是—这些题做起来怎么那么别扭！好像都见过，但正确率为什么那么低？
如果您研读过2010版《3000题》/《3000题》，既然参加过上年的考试，收获如何，也许是一丝遗憾—当初为什么不好好研读呢！但老师还是建议，不要心疼那几十块书费，2011版将会让你收获更大。尤其是助理医师用的《3000题》，2010版和2011版完全是两本书。
最后还必须忠告，2011年千万别买盗版！读到“考点诠释”就会明白，也许后面还有更多重要内容遗漏，千万别因为一时的糊涂而错过一年的光阴，因小失大的道理就不啰嗦了。
啰嗦完这些后，该回答开篇的问题了：“为什么学习效率总是那么低？”
如果在复习过程中出现如下“症状”，就是说明你的学习效率太低了：
1.书看了不下一遍，但就是记不住。
2.好像记住了，但一做题还是不会！头遍书白看了，于是乎重从头再来.
3.也听懂了、理解了，可一做题就犯错，等看完解析才恍然大悟。
4.模拟测试卷、配套练习题等看着题不难，一做就错一大片。
5.考过一次、两次、总是差几分，甚至越考分越低。
6．一看书就走思，好像都看了，好像什么都没有记住！
是不是说到你的心坎上了？什么原因呢？该怎么办？
首先，还是因为对医考命题思路和方向不明，复习方法与之脱节—南辕北辙。
考点越来越细微是有过考试经历者的共同感受，但是我们的复习方式还停留在当年在校期间的学习方法-考前划重点，死记硬背一些原则框架（也就是说所谓之“重点”）。比如心衰的基本病因，你只背了两条：原发性心肌损害和心脏负荷过重（包括前负荷和后负荷），但考试却是这样出题的：
【考题举例1】?不是由于前负荷增加所致心力衰竭的疾病是
?A?肺动脉瓣狭窄
B?甲状腺功能亢进症
?C?二尖瓣反流
?D?室间隔缺损
?E?动静脉瘘
如果没有把前负荷和后负荷的生理机制学透，今年的答案是“肺动脉瓣狭窄”，也许明年把选项改为“肺动脉高压”，靠死记硬背永远不可能把题答对。
怎么办？唯有把基础夯实才是唯一出路，这里说的基础就是指生理、病理等基础科目。也就是说，那些说“内外妇儿”是考试重点的所谓“经验”是沙漠上盖高楼的经验—片面！这也是我们辅导团队完全变革教学方案的起因，2010年通过率因此变革而大幅度提到。
其次，考点把握对了，但就是做不对题—方对药不灵。
翻开我们2011版《综合笔试辅导讲义》的第一篇，进入眼帘的就是2010年临床执业还有临床助理一共900个考点的集锦，很容易发现80%的考点是历年的重复，可是年年换汤不换药，考生就是做不对题。还是举道题来说吧！
考点集锦：能抑制迷走神经兴奋性而扩张支气管的药物是：异丙托溴铵！关于哮喘/支气管扩张的药物治疗，2010年助理和执业考了一道一模一样的试题：
【考题举例2】男，64岁。COPD患者，近来活动耐力下降就诊，为对患者因迷走神经张力过高所致气道狭窄，宜选用的药物是（2010，执业/助理）
A．白三烯调节剂
B．异丙托溴胺
C．吸入型糖皮质激素
D．沙丁胺醇
E．茶碱
对支气管舒张药的考察，可以说已经是老掉牙了的考点，但2010年把“汤”换成用药机制—三种支气管扩张药的区别！今年这样考，明年换成对消除气道炎症类药物的考察，估计照样会对着试卷目瞪口呆。
怎么办？其实就是如何夯实基础的问题，真正做到把握命题思路，把知识学活。提起基础科目，生理、病理、药理，还有生化，几乎没有考生不摇头，大多都会说早忘了，甚至已经看不懂那些内容了，乃至根本无法入脑！
而老师正是带你攻克这块无法突破的领地，听过郭雅卿老师讲授“心肌梗死心电图定位诊断”课程的考生自有深刻体会——听君一席话，胜读十年书。以上题为例，我们把知识条理化一下，治疗哮喘的药物分为支气管扩张类和消除气道炎症两类。糖皮质激素和白三烯调节剂主要消除气道炎症类药物，上题答案首先排除A和C；而支气管扩张类药物用药机制分别是，β2受体激动剂（沙丁胺醇）：作用于呼吸道β2受体，使细胞内环磷腺苷（cAMP）含量增加，松弛支气管平滑肌；茶碱：提高平滑肌细胞内cAMP浓度，**肾上腺素分泌，增强呼吸肌收缩。抗胆碱类药（异丙托溴胺）：阻断节后迷走神经通路，降低迷走神经的兴奋性，从而舒张支气管。正确答案显而易见，并且掌握这一机理后，无论考题如何出，我们都不会出错。如果每一个知识点都有老师指引你学习，考试还有那么难吗？
第三，看书似乎懂了，听课好像也理解了，可是一做题，不是错一大片就是看完解析才恍然大悟——学不致用。
原因非常简单：记忆不牢固，学习深度不够。均以为看书懂了就等于学会了知识，学会了就以为能做对题。而事实恰恰相反，学懂了或听懂了≠学会了≠会做题。以儿科补液为例，掌握这部分知识本来不容易，也许你听课感觉还不错，但遇到下面这道题，感受将是什么？
【考题举例3】患儿，2岁。腹泻4天，腥臭味样大便，尿量极少，口唇干燥，皮肤弹性差。血清钠为132mol/L
1．该患儿最可能的疾病是
A．轮状病毒肠炎 B．金葡菌肠炎
C．产毒性大肠杆菌肠炎 D．致病性大肠杆菌肠炎
E．真菌性肠炎
2．脱水的性质为
A．中度等渗脱水 B．重度等渗脱水
C．轻度等渗脱水 D．中度低渗脱水
E．中度低渗脱水
3．第一天补液的总量为
A．1800～2160ml B．1440～1800ml
C．1080～1440ml D．1350～1620ml
E．1500～2000ml
4．前1小时的补液量为
A．180ml B．240ml
C．120ml D．150ml
E．200ml
5．前8小时补液量为
A．1440～1800ml B．1200～1440ml
C．1080～1440ml D．1350～1620ml
E．600～1200ml
6．假若完成扩容后，需要补液1200ml，各种液体需要量分别为
A．0.9%NaCl 400ml,葡萄糖600ml,NaHCO3 200ml
B．0.9%NaCl 530ml,葡萄糖400ml,NaHCO3 270ml
C．0.9%NaCl 800ml, ,NaHCO3- 400ml
D．0.9%NaCl 270ml,葡萄糖800ml,NaHCO3 130ml
E．0.9%NaCl 400ml,葡萄糖400ml,NaHCO3 400ml
这道题把2007-2010年的考试原题串在一起，如果没有扎实的基本功，完全靠自学的考生结果将会如何？自己测试一下吧，可以告诉你，如果本题你能答对5道以上，儿科补液就可随便出题了（答案请到本书相应章节查找）。
所以，我们教学团队可以自豪地说，我们的视频课程和教学方向永远紧跟医考命题方向！因为我们秉承的教学理念是：“专业成就卓越，诚信创造未来”！
??
听君一席话，胜读十年书——
“颐恒老师医考讲坛” 2011年视频课程***生一次过关！
把名师请回家，高清晰、全屏幕播放——
262课时精讲（含冲刺）+综合笔试辅导讲义+半年答疑服务。
具有如下优势——
1.解决面授班集中授课的请假问题---不用让单位批假了；
2.网络视频课程的下载问题---不用上网照样可以听课；
3.教材难选择问题---统一配发综合笔试辅导授课讲义（上下册，定价260元）；
4.面授班师资水平高低不一问题---免费部分展示全部师资；
5.学习规划问题——完整的学习计划、考生可以根据个性选择其中某个方案；
6.疑难解答问题——提供网上答疑服务
7.了解考试信息问题—享受网络班学员待遇，与名师网上交流
8. 学习被动问题——完成注册后就有老师督促学习了！
考生需要做——
1.准备一台电脑；
2.按照老师的要求每天定量（可以不定时）学习。 |
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发表于 2011-4-2 17:00
guojunhucool
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