护理教育学试题

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一、 判断说明题（判断下列各题正误，正者在括号内打“√”，误者在括号内打“×”，均说明理由。每小题5分，共10分。）
　　1.课间见习属于经验学习。（ ）
　　2.测量、评估包括在评价之中。（ ）
　　二、 单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题1分，共30分。）
　　1. 所有事物均可以被简化为最简单、不可分割的部分，符合下列哪类哲学模式：（ ）
　　A、 宿命论
　　B、 简化论
　　C、 因果关系
　　D、 内省论
　　2. 感知过程中的自上而下的过程又称为：（ ）
　　A、 感觉
　　B、 定势
　　C、 倾向
　　D、 知觉
　　3. 课堂授课时，教师为引入正题所举的例子，在Ausubel的同化理论中称为：（ ）
　　A、 概念的学习
　　B、 议题的学习
　　C、 词汇量的学习
　　D、 前行的组织者
　　4. 根据Bruner（布鲁纳）的学习的理论，讲授《内科护理学》时应使学生理解：（ ）
　　A、 该课的基本结构
　　B、 全部的知识内容
　　C、 各系统的重点内容
　　D、 各系统某一代表性的疾病护理
　　5. Thordike（桑代克）的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下列哪个行为的结果：（ ）
　　A、解决问题
　　B、试误
　　C、强化
　　D、Thordike对猫反复训练的结果
　　6. 根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：（ ）
　　A、 正性强化效果最佳
　　B、 负性强化效果最佳
　　C、 惩罚效果最佳
　　D、 消退效果最佳
　　7. 个体通过观察他人的行为而进行学习，也即榜样的学习称之为：（ ）
　　A、 成人学习
　　B、 注意学习
　　C、 环境学习
　　D、 社会学习
　　8. 在有关学习心理学的理论中，强调学习行为中人的因素的理论是：（ ）
　　A、 行为主义心理学
　　B、 认知心理学
　　C、 人文主义心理学
　　D、 条件反射
　　9. Combs提出的教师应拥有的基本特点，以下哪点不符：（ ）
　　A、 通晓教材，通采用各种多变的教授方法
　　B、 敏锐地观察学生和同事的情感
　　C、 深信学生的学习能力，坚信可以帮助所有类型的学生尽最大努力学习
　　D、 具有吸引学生的外表、举止
　　10. 有些学生“很会”学习，实质上是：（ ）
　　A、 掌握系统的科学概念与原理
　　B、 掌握大量而牢固的言语信息
　　C、 学会了在适当的条件下应用适当的认知策略
　　D、 能理解同类事物的共同特性
　　11. 护理教学过程中，由于受教学时数的影响，往往不能将所有疾病的护理过程都讲，这时对教师的要求是要让学生学会“举一反三”，此符合教学心理学的哪条：（ ）
　　A、 迁移
　　B、 转化
　　C、 归纳
　　D、 演绎
　　12. 关于课程的概念，下列哪项是错误的：（ ）
　　A、 必须反应教育学家对教育的信念和思想
　　B、 护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程”
　　C、 课程的概念范畴是相对静止的
　　D、 课程在不断的评估和修改中得以完善
　　13. Tyler的课程设置过程中，最核心的部分是：（ ）
　　A、 目标
　　B、 内容
　　C、 方法
　　D、 评价
　　14. 通常情况下，合理课程的总体设置需包括：（ ）
　　A、 1/3一般教育和人文科学的必修课，1/3主干支持课程，1/3护理学课程
　　B、 1/4一般教育和人文科学的必修课，1/4主干支持课程，2/4护理学科课程
　　C、 1/5一般教育和人文科学的必修课，1/5主干支持课程，3/5护理学科课程
　　D、 1/5一般教育和人文科学的必修课，2/5主干支持课程，2/5护理学科课程
　　15. 有关讲授法的特点，下列哪项是错误的：（ ）
　　A、 讲授法是教师系统地传授知识的一种方法
　　B、 讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效
　　C、 讲授法在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法
　　D、 讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方法
　　16. 下列概念中哪项是正确的：（ ）
　　A、 讲授就是上课
　　B、 课堂计划就是教师的备课笔记
　　C、 没有课堂计划教师同样可以授课
　　D、 课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学
　　17. 选择教学方法的主要依据是：（ ）
　　A、 教学目标
　　B、 学生学习结果的类型
　　C、 教师的爱好
　　D、 教师的能力
　　18. 演示概念的方式下列哪项不可取：（ ）
　　A、 推理、归纳
　　B、 先提出概念、随之进行演示
　　C、 先演示再推导出概念
　　D、 要求学生重复教师的动作
　　19. 小组教学中，要实现组内成员之间的相互作用，学生有更多的参与机会，那么组的规模大小宜控制在：（ ）
　　A、 不超过25名成员
　　B、 30名成员
　　C、 35名成员
　　D、 40名成员
　　20. 为进行有目的实验而组成的研究小组称为：（ ）
　　A、 联合管理组
　　B、 讨论学习组
　　C、 课题组
　　D、 解答问题组
　　21. 有关经验学习法，下面哪项是错误的：（ ）
　　A、 经验是提高人的认知水平所必需的
　　B、 经验是引导行为改变的原因
　　C、 经验学习是指学习那些从经验中获得的结果和知识
　　D、 经验学习是指借鉴别人的经验来进行学习
　　22. 适用于评估高层次认知功能的笔试题类型多属于：（ ）
　　A、 论述题
　　B、 选择题
　　C、 是非题
　　D、 填空题
　　23. 临床能力评估最主要的方法是对临床学习中的学生进行：（ ）
　　A、 观察
　　B、 笔试
　　C、 口试
　　D、 交谈
　　24. 在授课评价中，包括互动成份最少的课堂观察法是：（ ）
　　A、 系统观察法
　　B、 参与观察法
　　C、 一般印象观察法
　　D、 综合印象观察法
　　25. 有80名学生参加考试，其中某道题有40名学生答对，此题的正确率为：（ ）
　　A、 20%
　　B、 30%
　　C、 40%
　　D、 50%
　　26. 临床教学重点强调的是：（ ）
　　A、 理论与实践相结合
　　B、 学习各种生活技能
　　C、 学习沟通技巧
　　D、 发展护理理论
　　27. 病房学习项目的目的是：（ ）
　　A、 给学生在实习期间提供一个系统的学习经历
　　B、 帮助学生对病人及其问题进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析
　　C、 使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施
　　D、 帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获
　　28. 根据McGregorX理论中有关人是懒惰成性的，总是尽量逃避工作，学校管理者可能的行为是：（ ）
　　A、 为教师们制定弹性工作制
　　B、 在规定下班之前，工作人员不能提前离开学校
　　C、 教师有充分自由安排教学计划并实施，尽量减少控制
　　D、 管理者在教学过程中坚持进行检查
　　29. 放任式领导型态的优点是：（ ）
　　A、 可增进员工的***自主
　　B、 员工对决策的制定有参与感
　　C、 可增进员工的工作士气
　　D、 可迅速作出决策
　　30. 关于在职教育的概念，下列哪项是错误的：（ ）
　　A、 是一种短期的、针对性很强的培训
　　B、 以达到目前的工作要求为目的
　　C、 课程以介绍新的诊疗和护理技术为主
　　D、 是有关证书资格和学位水平的教育
　　三、 多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。每小题1分，共10分。）
　　1. 认知常用于描写人们内在的思维过程，下列哪些是归于认知的：（ ）
　　A、 思考
　　B、 学习
　　C、 记忆
　　D、 问题的解决
　　E、 读、写
　　2. Rogers（罗杰斯）对教育促进者特征的建议包括：（ ）
　　A、 真诚对待学习者
　　B、 接受和信任学生是一个有自[根据相关法规进行屏蔽]的人
　　C、 站在学生的角度看问题和解决问题
　　D、 创造自我
　　E、 标榜自己为学习榜样
　　3. ORACL研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，尤其研究者们提出成功的教学应具有的特征包括：（ ）
　　A、 师生之间的相互作用密切
　　B、 教师布置的作业及所提问是高水平的
　　C、 学生能定期得到反馈，但没有过多的训导
　　D、 鼓励学生自力更生
　　E、 应用排列整齐和开放性的问题
　　4. 形式教育论者认为：（ ）
　　A、 教育的目的在于训练人的各种心理机能
　　B、 教育的目的是充实人的感知内容
　　C、 主张用难记、难学、难懂的课程训练人的各种心理机能
　　D、 主张教给学生丰富的知识
　　E、 不反对学科课程和分科教学
　　5. 关于行为目标模式概念的描述，正确的是：（ ）
　　A、 强调达到行为目标及教育的结果
　　B、 课程活动本身被视作是有价值的活动
　　C、 学习被视作是可观察行为的一种变化形式
　　D、 教师按照学生要达到的目标将学习内容分类
　　E、 评价是通过客观评估学生的工作，使用学科的内在标准，包括学生的自我评估
　　6. 下列有关教学方法的叙述哪些是正确的：（ ）
　　A、 教学方法是教师借助以完成教学任务的手段
　　B、 教师利用教学方法引导学生掌握知识
　　C、 教师利用教学方法帮助学生形成技能
　　D、 教师利用教学方法发展学生的认知能力
　　E、 教师利用教学方法帮助学生形成技巧
　　7. 在小组教学中存在的共同问题有：（ ）
　　A、 每个小组成员都积极参加
　　B、 全组成员一起发言
　　C、 会出现个别特别好说的活跃成员，包揽全组课堂活动
　　D、 组内讨论会很激烈，会有分歧
　　E、 小组成员们不愿参加
　　8. 下列哪些观点是正确的：（ ）
　　A、 护生的临床护理实践是经验学习
　　B、 护理教师设计一项护理实践活动，让护生学习这是经验学习
　　C、 经验学习过程中最关键的阶段是反应阶段
　　D、 从经验中学习与通过经验进行学习是同一件事
　　E、 经验学习法的最大特点是学生的积极参与，以学生为中心
　　9. 采用期末笔记的形式了解学生是否达到教学大纲所规定的目标，属于：（ ）
　　A、 过程性评估
　　B、 总结性评估
　　C、 间断性评估
　　D、 定量评估
　　E、 定性评估
　　10. 临床教师面临的特殊困难是：（ ）
　　A、 完成教学目的常需判断是否要征得病人同意
　　B、 难以回答病人有关病情的询问
　　C、 病房护理实践标准与教师个人标准间的冲突
　　D、 满足病人护理需要与学生增加经验需要间的矛盾
　　E、 需注意学生之间的个体差异
　　四、 简答题（每小题6分，共30分。）
　　1. 根据Gagne智力能力的学习原理，给护理专业中某一现象或事物下一定义。
　　2. 简述评价一个有效讨论学习组的标准。
　　3. 师生间协商运用合同对促进教学的优点有哪些？
　　4. 简述设计选择题的注意事项。
　　5. 简述护理教育领导者应具备的特点。
　　五、 论述题（每小题10分，共20分。）
　　1. 试举例分析如何在护理临床教学过程中运用Bruner（布鲁纳）指导性发现的学习理论。
　　2. 列举目前国际上有关护理专业的三种护理课程类型，阐明你对各课程类型的看法，并提出你对我国现行高等护理教育课程类型的看法。

惠*

有正确答案吗？