对中小学生视力下降进一步解读（补第三段）

庆**青

           
                 三、中小学生视力下降促成完美的视力的产生。每个学生的视力发育完成后，其眼的调节能力的值和恒定视力是一 一对应关系。这种对应关系，就是最完美的视力。为了表述它的完美性我曾做过这样的比喻：把眼的调节能力的值比喻为一个交通工具的“载重量”，把恒定视力比喻为实际运载的“货物的重量”。两者一一对应，相当于“载重量”和实际运载“货物的重量\"是相等的，即“满载”状态，即不“超载”也不“欠载” 。对于运载工具来说，达到了高效能。对于这种完美的视力来说，将在此后漫长用眼过程中，也将发挥着大的效能。即保证看远和看近长时间的稳定和平衡。所谓一个学生发育完成前的视力高于发育完成后的恒定视力，实际高出的视力就是相当于“超载”的，降下来的过程就相当于由“超载”降 为“满载” ，也就说由不完善的视力变为完善的视力的过程。所以一个学生视力最好的时期，不是视力最强时候，而是视力发育完成的时候。因为此时他的眼的调节能力的值是其一生中高的，也是完美的恒定视力是高的。同样的对于一代中小学生来说，视力最好的时期不是小学，也不是初中，而是到高中。因为此时大多数同学视力发育完成了，所有学生眼的调节能力平均值达到高的时期。这和我所说的真正的正视眼是增量，在高中阶段真正的正视眼占比是高的相一致的。将发育完成前不完美的视力降为完美的视力，是自然之力，或学生本人的视力发育系统之力起的作用，我们应认识和赞美这种力，同时也应该认识视力发育完成后完美的视力，并要尽力呵护它，任何有意无意损害这种完美视力的行为才真正是有错的、有害的。