视觉训练的利与弊

一**生

寒假了，很多“家长”都在问，哪里可以治疗近视？甚至有些人说我已经某某机构做治疗了？做为一个眼科视光医务工作者，我们很能理解家长的“心”？既然说到视觉训练了，就要了解什么是视觉，绝大部分的人都认为视力就是视觉，这是错误的。

视力只是单纯的表达了该眼的视觉状态当中的一种现象，比如看到0.6，代表你在5米的距离上看到的视力为0.6，但并不代到你从5米到眼前相应的距离内所有的目标都是清晰的能看到；

其次，我们人类长了两只眼睛都是前方的，有同样的视觉方向，虽在一张脸上，但位置肯定不同，看到的物像肯定是有差异的，难能可贵的，就是我们的大脑，可以通过对图像的修补，使双眼看到的图像有立体出来。要是人类的眼一只在前额，一只在后脑位置，肯定出现错误的判断。所以视觉是各种看到的状态通过脑子加工后综合表现在结果。

但家长普遍是这样的理解：

1、视力提升了等于近视度数下降了？

这肯定是不对的~要知道度数是由于眼球的整体屈光状态不相匹配的结果，比如近视，角膜曲率正常，晶体也在正常，眼轴也是在正常范围内，这三者的关系相互作用后，最后的屈光状态，应该是0度，由于用眼的过度，导致眼轴在延长，与前两者之间不相匹配，就造成了屈光度数的产生，过长，就是近视，过短，就是远视。但有些人通过训练，视力提升了，这又是怎么回来，训练都是眼内睫状肌功能的强化，通俗一点，就是晶体的调节能力，也就是晶体的变凸变平的能力，假如变平的能力好一点，就是视力立刻提升几行，但这个眼轴是没有变化的，还是该多少是多少，所以说视力提升了，度数也不会降下来，凡能宣传度数能降下来的，除了一种能可能就是屈光度数是由于晶体的调节产生，所谓的本来就是假性的近视才能降下来，真性的绝对不会。

2、通过眼球训练能干什么用？

在治疗之前训练需要做一系列的检查，比如：患者是否存在眼部疲劳，调节是滞有超前与滞后现象，家长很难懂什么超前与滞后的。我们举例来说明，人眼看目标物时，不管远与近视，晶体如果照相肌的镜头，其一定通过伸缩来满足看的需求，晶体就是为了配镜眼球捕捉目标，进行定焦点的作用。比如我们脑子里给其一个信号，要看远处的目标，晶体就马上能配合这个信号进行看远处的需求进行变化，如果我们的脑子给眼球信号，结果眼球要通过很长时间才能达到这种需求，这就是不相协调的结果了。最常见的大家可以试着认真看书一小时，突然抬头看时，远处的目标是非常模糊的，要等一会才能看清，这等一会的时间，就是晶体为了能看远处的信号进行一个变平过程的反应，但反应在实在跟不上你的需求，就会产生延后，那一延后，就是滞后了，这种现象是通过我们视光医生进行规范的检测可以查到的，当查到这种现象，你才可以通过干预手段进行训练与治疗。不是所有的人一来就是训练。有些人根本就是正常的，你越训练越会加速眼球的发育，导致近视进程更快。所以说，不检查，不诊断出结果就直接做训练，都是错误的。

3、  通过视觉训练会加速眼球的发育，造成近视进程加快！

近视绝大部分都是眼轴延长导致的~但眼轴是不可能缩短的，降低度数是不可能的，有些训练机构还在强化做眼轴更加延长的训练方式，比如红光闪烁，增加调节强化训练，手机里的图案训练等等，红光能促进视锥细胞的功能，强化调节训练能促进眼球整体发育，手机里的近图案训练可以促进眼球的发育。都是促发育的东西怎么会治疗近视，很可怕。所以就是越治，度数升的越快，变成一种虚假的嘘头的模式。

记住 训练一定要通过检测找到症结所在，根据症结所在给予相应的处理，才是合理的。不是所有的人一来就是全是训练，那一定是可怕的行为。假如要训练，请你提供以下参数，

1、角膜曲率 前房深度 晶体厚数，玻璃体长度，总眼轴长度

2、调节功能是否正常， 主要是的参数是 正负相关调节

3、[根据相关法规进行屏蔽]功能是否正常，主要是[根据相关法规进行屏蔽]与开散之间的关系

4、调节与[根据相关法规进行屏蔽]之间是否有着正确的相关性参数AC/A值。

在分析参数的基础上，制定相应的视觉训练模式，才是最为恰当的。请家长们要了解与对照。没有这些参数去做训练都是有危害性的。都搞不清楚原因，就直接做治疗，那是不规范的。

l****0

很好的文章，讲的很透彻。但不知，眼球为什么易于拉长，而不易于回缩？

w****x

蛮好的文章，学习了，长知识了

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