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[科研教学] 带教了一个实习生,出科时告了我一状……

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发表于 2018-9-2 09:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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       带教了一个实习生,出科时告了我一状……
护理带教,也是一个互相评价、磨合的过程。
话题
@依倩:
所在的科室第一次来本科实习生,护士长很重视,说科里就我一个本科生,让我带教。
这个护生一共带了三周,上周才出科,然后今天早上护士长跟我说我带的实习生说我不给她示范,还说我不耐烦,经常凶她,在出科的反馈会上还哭了……
回想了下,觉得可能凶她的事情:
  • 她跟我上一样的班,不接班就去帮的老师,比如今天我负责监护室,她却跑去治疗室了。
    笫二,上小夜班的那天太忙了,有病人按呼叫铃,我就让她去加药,就剩最后一袋了,她就问我是配那袋么,我一看医嘱执行单是Q12h的,我就问她你知道这个代表什么吗?就是间隔12小时的意思,白天的已经输完了,这个不是我们班上的,要留到晚上输,你在学校老师没教吗……说这话的时候确实语气不好。心想怎么这个都不知道,自己看了执行单就应该去拔针了呀,还配什么
    再次,说我肌肉注射也不教她,在她第一次操作前我问她知道怎么定位吗?她说知道,我就没有示范,盯着她做了。学校教过的我确实没有怎么讲可书上没教的心电图机,洗胃机,呼吸机我都讲了啊,结果得到这样的评价……枉我值班请她吃饭,大夜班都让她睡觉,结果费力不讨好。
    点评
    看了这个带教老师的话题,感觉这个两个人都挺有个性的。
    也就是说,两个人都有问题,一个巴掌拍不响。
    带教老师和本科实习生,两个人都可谓高学历,可都表现得年轻气盛。
    存在问题
    实习生

  • 年轻气盛   工作热情很高,有自己的主意,但却表现出年轻气盛,意气用事。
  • 有意见不当面提,记在心理    心胸有些狭隘。带教老师沟通语气不顺耳,有话不当面说,却记恨在心,找机会***老师。
  • 不懂尊重老师  很明显的记仇,带教老师再不是,也是你的老师,你不该在出科反馈会上参老师一本!
  • 不懂感恩    只记得带教老师的过,不记带教老师的好。
    带教老师

  • 同样的年轻气盛   没有包容心。
  • 沟通的语气有问题   与护生沟通交流的语气带有命令式,令人觉得是不耐烦,没好气。
  • 缺乏耐心    对这个本科护生的带教,显然表现的缺乏耐心。
  • 缺乏沟通    对护生存在的问题,没有正式与之沟通,自以为然认为,她是本科生,应该什么都会,带教时存在自以为是。
    整改对策
    实习生和带教老师身上,都有值得反思的地方。

  • 互相尊重    护生首先要拎清自己所占的位置,尊重自己的带教老师。带教老师俯下身段,认真带教,使其尽快适应工作环境,完成实习任务。
  • 增进沟通   有话好好说,而不是吵架式沟通。其实,彼此敞开心扉,还有什么打不开的心结?
  • 互相包容  彼此理解、互相包容。护生虚心请教,老师俯下身段,耐心带教。
  • 你敬我爱    护生尊敬带教老师,带教老师悉心带教,关爱自己的学生,两好变一好,好上加好。
    护理管理上如何应对这对“欢喜冤家”?

  • 做通双方的思想工作   双方对彼此都有意见,护士长要首先做通各自的思想工作,然后对症下药。
  • 促进师生和解    护理管理者站在中间,应该处事公平公正,不偏不斜,以促进和谐、维稳为目的。
  • 指出各自缺点和不足   各打五十大板。对护生和带教老师存在的问题进行分析,指出他们身上存在的毛病和问题,让师生二人各自进行反省。
  • 积极做好引导    认识到各自存在的问题后,护士长针对存在的不足,为其指路,教导促进和谐与改进。
  • (源自:中卫护研院)

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