教学绩效管理制度 你们实施了吗？

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护生和新护士都需要临床带教，如何做好临床护理带教管理？

话题

N医院急诊科，医院给科室添了一个新护士，拟让其熟悉一段时间，胜任岗位后正式加入护士轮班。

科里护士排班模式属于双班，两人一组，共有四组。一开始，护士长为新护士排了一周的熟悉班，每天跟着护士长上行政班。第二周后，把新护士分到一组护士里，跟班两周，紧接着，又把其跟着第二组、第三组、第四组都跟了一段时间，让其与各班护士都进行互动、磨合，并交待每一班的护理组长，叮嘱其做好护理带教，眼看着将近两个月了，护士长觉得新护士熟悉、掌握的该差不多了，就开始出题考核，考核结果却并不尽如人意。

问题出在哪儿了？

点评

护生或新护士岗前，都要有一段时间的实习期或熟悉期，可上述话题中的新护士，明明护士长也安排带教了，而且也经过了一定的时间，新护士为什么还是没有考核过关？

临床护理带教，需要三方合力。

新手护士方面

主动学习   新护士必须自己主动学，只要学生主动学，老师就会更用心教。你自己不主动学，上班时间躲在一边，即使科里有事，带教老师也不会主动喊你，她才懒得带教、培养新人。

勤学好问   上述话题中，新护士虽然还没有正式倒班，但也算是“上班族”了，与科室带教老师不是师生关系，而是属于同事关系，只不过在此阶段，大家又多了一个“带教”的任务，科室其他护士，可谓都是新护士的老师。新手护士要摆正自己的位置，要俯下身段，嘴甜、腿亲，勤学好问，主动与同事老师沟通，

要让老师知道自己愿意学，老师才愿意教。

带着问题学习   临床护理工作，更注重实战，更注重临床应对。新护士要留心科室同事接诊、处理问题时是怎么做的？如若今天值班的是自己，自己应该怎么做？

端正态度  新护士本身自己态度要端正，自己眼下还在学习阶段，要虚心向各位老师学习，老师才会愿意为你付出心血和时间。

尊重老师

临床操作动手机会多，新护士要尊重带教老师，多与老师交流，为自身的临床实习补课，争取早日步入正轨。

带教老师方面

关心爱护   新护士熟悉工作环境、流程，掌握临床技能之后，就会正式加入科室护理队伍，成为护理团队的一员。带教老师要关心爱护新护士，争取早日把其“带出来”，为科室护理团队增添新鲜血液和力量，在一定程度上，也缓解了自身的压力。

在急救中学习

每次抢救结束后，带教老师要反复提醒新护士，学会在急救中学习急救，在临床实践中提升其应急的能力，促其加速成长。

护理管理方面

教学补贴

为参与护理临床带教的护士，发放一定的带教补贴。

从实习生到护士，这是每名护士成长的必经之路。尽管教学补贴比较低，带教老师出于责任心，还是愿意付出心血的。教学补贴也是对护理带教的肯定和激励。

专项管理

建议设立专项制度进行专项管理，选拔合格的带教老师，让带教老师的辛勤付出等到更多回报。有了合格的教师和合理的制度，才能培养出更优秀的医生。

建章立制

用制度进行护理带教管理。一是专科基地实施项目化管理，将教学活动和要求落在实处；二是推行教学绩效管理制度，不同的培训专科根据教学对象和任务执行不同的绩效标准。

教学激励

建立全员参与教学的浓厚氛围，需要成熟完整的教学体系、管理制度、激励机制作为支撑。医院需要通过提高教学经费、将教学工作纳入科室绩效并与人员职称晋升挂钩等方式，形成行之有效的教学激励机制，让带教与学生达到双赢。

（源自：中国护理管理）