整理的统计简答答案

唯****2

2007统计问答
1，统计设计的基本原则
1 对照 以排除偶然的非处理因素的干扰
2随机  是指总体中每一个体都有同等的机会被抽中，其目的为使样品有代表性。
3.均衡  即处理组与对照组的内部构成一致，如性别一致、年龄一致等。
4. 重复（样本含量）  样本小难说明问题，一般要求30例。
2，怎样的数据资料属分类资料？
数据不代表数值大小，只是一种编码，每个编码代表一种属性，这种资料为分类资料
记数资料如性别分男、女，血型分A型B型AB型O型
等级资料如某药治疗某病患病患者的疗效，结果分为治愈、显效、好转、无效
3，简述什么叫总体和样本？医学研究中的样本有什么要求？
按照研究目的确定的同质的个体之全部为总体；按随机化原则从总体中抽出的部分观察单位的某变量值的[根据相关法规进行屏蔽]为样本．
4，统计描述的意义是什么？试举例说明
统计描述是用统计指标、统计表和统计图来描述资料的分布规律及其数量特征如有三组同龄男孩体重如下，其平均体重是30千克，由表面看这三组资料的均数相等，即集中趋势相同，但各组的数据参差不齐，也就是离散趋势不同，描述这组同质数值变量数据离散程度就用全距、四分位数间距、方差、标准差等
5，举例说明抽样误差指什么？
  (1).由于样本只包含总体中的一部分个体以及变异的存在，因而样本统计量往往不等于总体参数，这种由抽样引起样本指标与总体指标的差异称为抽样误差（公式)，不可避免。
  (2).例如从广州市随机抽取60名5岁男孩，测量其身高，这60名男孩的平均身高通常不会恰好等于全广州市5岁男孩的平均身高，两者的差别称为抽样误差。
6，简述假设检验的基本步骤（每一步的意义是什么？论述题）
(1).建立无效假设，确定检验水准．其意义为在“无效假设”下，将误差视为随机误差，服从某种分布
(2).选定检验方法，计算检验统计量：根据分析目的，设计类型和资料类型选择恰当的检验方法，计算统计量．如配对设计的两样本均数比较，选用配对t检验，计算t值．
(3).确定P值并作出推论  P≤　　α时，按α检验水准，拒绝H0，接受H1.．P＞α不拒绝H0．当接受H1时，必须说明其实际意义
7，举例说明多个样本均数比较方差分析的统计逻辑是什么？
（1）总变异分解（及自由度分解）
    总变异=组间变异+组内变异；
    总自由度=组间自由度+组内自由度
（2）计算方差：
    组间方差=组间变异/组间自由度（处理作用+随机误差）
    组内方差=组内变异/组内自由度（随机误差）
（3）计算F值：F=组间方差/组内方差
（4）确定P值和作出统计结论：
    若无处理作用则F=1，F》1表明有处理作用，当F值大过“F届值”时便拒绝H0
8，方差分析中，组内误差MSW 是来源于哪些方面的误差
来源于个体变异引起的误差
9，怎样正确描述一组计量资料（的平均水平）？
首先制作频数表和频数图，以考察数据分布的形状和对称性等，再根据数据分布的类型选择合适的平均数，以反应数据分布的平均水平．选择平均数类型的原则：若数据服从或近似正态分布，如儿童身高，可计算均数．均数即观察值的总和除以n，它反应正态分布的平均水平．若数据服从或近似对数正态分布，如抗体滴度，可计算几何均数．即观察值的乘积开n次方，反应对数正态分布的平均水平．若数据呈偏态分布（不包括对数正态），如潜伏期天书，可计算中位数．将观察值从小到大排列，位于正中位置的观察值为中位数，它反应偏态分布的平均水平．
9怎样正确描述一组计量资料？
答：(1).根据分布类型选择指标。
(2)正态分布资料选用均数与标准差，
(3)对数正态分布资料选用几何均数，
(4)偏态分布资料 选用中位数与四分位数间距。

F****翔

谢谢！还没答完呢,再努力呀！！！

我*芳

1.对照，随机，重复，均衡
2。数据不代表数值大小，只是一种编码，每个编码代表一种属性，这种资料叫分类资料
3。总体：是指同质的研究对象的全体；样本：用随机的方法从总体中抽出的一部分个体
       样本要求随机性
4。1统计图表（1）较具体客观的描述一组数据的特征（2）便于发现可疑异常值（3）有助于正确选用统计指标和便于计算
   2描述性统计量可以用来定量的刻画统计分布的特征，常用的有三类：描述集中趋势的有算术均数，几何均数，中位数。描述离散趋势的有极差，四分位数间距，方差，标准差，变异系数，描述分布类型的偏度系数峰度系数
   3百分位数是一种位置参数既可用干描述离散趋势又可描述集中趋势可用干各种连续型分布
5。用统计图表或统计指标描述样本数据分布的特征例如随机抽取某市六十名十二岁男孩测身高面对这六十个不同的数据，无论多认真审视也无法说清这些男孩的身高情况，这就要用统计描述来解决这些问题，对数据进行整理归纳总结分析制作频数表图这样就能具体直观的描述这些数据的特征
6。（1）算术均数适用干对称分布，特别是正态分布近似正态分布的数值变量数据
    （2）几何均数适用干呈正偏态分布，但数据经对数变换后成正态分布的资料
    （3）中位数可用干各种分布的资料
7。（1）极差一般用于描述偏态小样本数据的变异程度
   （2）四分位数间距适用于偏态分布特别是末端没有具体数据的资料
   （3）方差标准差适用干正态分布近似正态分布对称分布的数据资料
    （4）变异系数常用干比较度量单位不同或均数相差悬殊的两组资料的变异度
8。首先制作频数表和频数图，以考察数据分布的形状、对称性等（图形特征）。然后根据分布类型计算适当的平均数，以反应数据分布的平均水平（数字特征）。选用平均数类型的原则为：
   1.若数据服从或近似正态分布，如儿童身高，可计算均数。均数即观察值的总和除以n，它反应正态分布资料的平均水平。
   2.若数据服从或近似对数正态分布，如血清抗体滴度，可计算几何均数。几何均数即观察值的乘积开n次方，它反应对数正态分布的平均水平。
   3.若数据呈偏态（不包括对数正态）分布，如潜伏期天数，可计算中位数。将观察值从小到大排队，位于正中位置的观察值称为中位数，它反应偏态分布的平均水平。

9。(1).样本指标与总体参数的差异称为抽样误差（3分，可用公式表达，亦可包含在举例之中）
  (2).例如从广州市随机抽取60名5岁男孩，测量其身高，这60名男孩的平均身高通常不会恰好等于全广州市5岁男孩的平均身高，两者的差别称为抽样误差（4分）
10。（1）建立假设检验，确定检验水准（2）选定检验方法，计算检验统计量（3）确定P值，作出统计推断结论。
11拒绝了实际上成立的H0，这类弃真的错误称I类错误。不拒绝实际上不成立的H0，这类存伪的错误为II类错误。
12检验功效，是指假设检验中真实差异不被错判为无差别的概率，即某项假设检验发现真实差异的能力大小，其公式为POWER=1-B，影响功效的四要素1客观差异越大，功效越大2个体标准差越小，功效越大3样本量越大，功效越大。4检验水准a值越大，功效越大。
13以染尘后三个时期的大鼠全肺湿重数据为例，比较三个时期的大鼠全肺湿重有无差别。1作假设检验 H0：三个不同时期全肺湿重的总体均数相等，即u1=u2=u3；H1：三个总体均数不等或不全相等。a=0。05
2计算统计量F  （1）总变异分解及自由度分解：
总变异=组间变异+组内变异；总自由度=组间自由度+组内自由度
（2）计算方差：组间方差=组间变异/组间自由度（处理作用+随机误差）
组内方差=组内变异/组内自由度（随机误差）（3）F=组间方差/组内方差
3确定P值和作出统计结论：若无处理作用则F=1，F》1表明有处理作用，当F值大过“F界值”时便拒绝H0，认为三个时期的全肺湿重不同。
14。来源干个体变异引起的抽样误差
15。（1）根据差值的绝对值从小到大编秩（2）根据差值的正负号给秩次冠以正负号（3）差值为零的不计（4）遇有差值绝对值相等，但有正负号不同时，则取平均秩次
16。（1）将两组数据由小到大排列统一编秩（2）不同组的相同数据取平均秩次（3）同一组的相同数据可不必取平均秩次

l****8

要求斑主加分!加加加加加加很多分!不好意思,我激动了!不过还是那一句!我谢谢你!你是一个好人!

f****3

多谢多谢啊!!!!!!

h***s

1.        统计设计的基本原则有哪些？
1 对照 以排除偶然的非处理因素的干扰。
2随机  是指总体中每一个体都有同等的机会被抽中，其目的为使样品有代表性。
3.均衡  即处理组与对照组的内部构成一致，如性别一致、年龄一致等。
4.重复（样本含量）  样本小难说明问题，一般要求 30例。
2.        怎样的数据资料属分类资料？
数据不代表数值大小，只是一种编码，每个编码代表一种属性，这种资料为分类资料。记数资料如性别分男、女，血型分A型B型AB型O型
等级资料如某药治疗某病患病患者的疗效，结果分为治愈、显效、好转、无效。
3.        简述什么叫总体和样本，医学研究中的样本有什么要求？
按照研究目的确定的同质的个体之全部为总体；按随机化原则从总体中抽出的部分观察单位的某变量值的[根据相关法规进行屏蔽]为样本．医学研究中的样本必须是随机样本。
4.        统计描述的基本方法有哪些，各自有何特点？
1）统计图表（1）较具体客观的描述一组数据的特征（2）便于发现可疑异常值（3）有助于正确选用统计指标和便于计算
2）描述性统计量可以用来定量的刻画统计分布的特征，常用的有三类：描述集中趋势的有算术均数，几何均数，中位数。描述离散趋势的有极差，四分位数间距，方差，标准差，变异系数，描述分布类型的偏度系数峰度系数。
3）百分位数是一种位置参数既可用干描述离散趋势又可描述集中趋势可用干各种连续型分布。
5.        统计描述的意义是什么？试举例说明。
统计描述是用统计指标、统计表和统计图来描述资料的分布规律及其数量特征。均数、标准差等可以用来描述计量资料特征，例如有三组同龄男孩体重如下，其平均体重是30千克，由表面看这三组资料的均数相等，即集中趋势相同，但各组的数据参差不齐，也就是离散趋势不同，描述这组同质数值变量数据离散程度就用全距、四分位数间距、方差、标准差等。
6.        描述计量资料集中趋势（一般水平）的指标有哪些，各适用于什么情况？
（1）算术均数适用干对称分布，特别是正态分布近似正态分布的数值变量数据；
（2）几何均数适用干呈正偏态分布，但数据经对数变换后成正态分布的资料；
（3）中位数可用干各种分布的资料。
7.  描述计量资料离散程度（差别大小）的指标有哪些，各适用于什么情况？
（1）极差一般用于描述偏态小样本数据的变异程度；
（2）四分位数间距适用于偏态分布特别是末端没有具体数据的资料；
（3）方差标准差适用干正态分布近似正态分布对称分布的数据资料；
（4）变异系数常用干比较度量单位不同或均数相差悬殊的两组资料的变异度。
8.  怎样正确描述一组计量资料？
首先制作频数表和频数图，以考察数据分布的形状、对称性等（图形特征）。然后根据分布类型计算适当的平均数，以反应数据分布的平均水平（数字特征）。选用平均数类型的原则为：
  （1）若数据服从或近似正态分布，如儿童身高，可计算均数。均数即观察值的总和除以n，它反应正态分布资料的平均水平。
   （2）若数据服从或近似对数正态分布，如血清抗体滴度，可计算几何均数。几何均数即观察值的乘积开n次方，它反应对数正态分布的平均水平。
  （3）若数据呈偏态（不包括对数正态）分布，如潜伏期天数，可计算中位数。将观察值从小到大排队，位于正中位置的观察值称为中位数，它反应偏态分布的平均水平。
9.        举例说明抽样误差指什么？
(1).样本指标与总体参数的差异称为抽样误差（3分，可用公式表达，亦可包含在举例之中）
(2).例如从广州市随机抽取60名5岁男孩，测量其身高，这60名男孩的平均身高通常不会恰好等于全广州市5岁男孩的平均身高，两者的差别称为抽样误差。
10. 简述假设检验的基本步骤。
（1）建立假设检验，确定检验水准（2）选定检验方法，计算检验统计量（3）确定P值，作出统计推断结论。或者：(1).建立无效假设，其意义为在“无效假设”下，将误差视为随机误差，服从某种分布(2).根据变量的分布选择和计算统计量，如两组5岁男孩平均身高的比较可作t检验(3).确定P值并作出推论  P0.05时拒绝H0，接受H1，反之不拒绝H0，当接受H1时，必须说明其实际意义。
11．假设检验中的第一类错误和第二类错误各指什么？
Ⅰ型错误又称第一类错误（type Ⅰ error）：拒绝了实际上成立的 ，为“弃真”的错误，其概率通常用 表示。 可取单尾也可取双尾，假设检验时研究者可以根据需要确定 值大小，一般规定 ＝0.05或 ＝0.01，其意义为：假设检验中如果拒绝 时，发生Ⅰ型错误的概率为5％或1％，即100次拒绝 的结论中，平均有5次或1次是错误的。
Ⅱ型错误又称第二类错误（type Ⅱ error）：不拒绝实际上不成立的 ，为“存伪”的错误，其概率通常用 表示。 只取单尾，假设检验时 值一般不知道，在一定情况下可以测算出，如已知两总体的差值 （如 ）、样本含量 和检验水准 。
12. 假设检验的功效指什么，影响功效的因素及其作用有哪些？
检验功效，是指假设检验中真实差异不被错判为无差别的概率，即某项假设检验发现真实差异的能力大小，其公式为POWER=1-B，影响功效的四要素1客观差异越大，功效越大2个体标准差越小，功效越大3样本量越大，功效越大。4检验水准a值越大，功效越大。
13. 举例说明多个样本均数比较方差分析的统计逻辑是什么？
以染尘后三个时期的大鼠全肺湿重数据为例，比较三个时期的大鼠全肺湿重有无差别：
1．作假设检验 H0：三个不同时期全肺湿重的总体均数相等，即u1=u2=u3；H1：三个总体均数不等或不全相等。a=0。05
2．计算统计量F  （1）总变异分解及自由度分解：总变异=组间变异+组内变异；总自由度=组间自由度+组内自由度
              （2）计算方差：组间方差=组间变异/组间自由度（处理作用+随机误差）
组内方差=组内变异/组内自由度（随机误差）（3）F=组间方差/组内方差
3．确定P值和作出统计结论：若无处理作用则F=1，F》1表明有处理作用，当F值大过“F界值”时便拒绝H0，认为三个时期的全肺湿重不同。
14. 方差分析中，组内误差MSW是来源于那些方面的误差？
来源干个体变异引起的抽样误差。
15. 简述配对秩和检验的编秩方法。
（1）根据差值的绝对值从小到大编秩（2）根据差值的正负号给秩次冠以正负号（3）差值为零的不计（4）遇有差值绝对值相等，但有正负号不同时，则取平均秩次。
16. 简述两组比较秩和检验的编秩方法。
（1）将两组数据由小到大排列统一编秩；（2）不同组的相同数据取平均秩次；（3）同一组的相同数据可不必取平均秩次。
17. 为了解孕妇与新生儿的促甲状腺素水平（TSH），随机抽样测定了10名孕妇及其新生儿的血样。结果如下表所示，请您对此资料作系统的全面的统计分析。（提示：不必计算，公式可省略。但要求（1）写出统计分析的方法与步骤，指标及其意义。（2）假定结果有统计学意义，简要论述其医学上的应用价值）
母亲血样 1.21  1.30  1.39  1.42  1.47  1.56  1.68  1.72  1.98  2.10
新生血样 3.90  4.50  4.20  4.83  4.16  4.93  4.32  4.99  4.70  5.20
1）        统计分析的方法与步骤：
（1） 根据资料（两变量均为服从正态分布的数值变量）可以进行直线相关及回归分析；
（2）作散点图；
（3）计算r；
（4）母亲为X，新生儿为Y；计算b，a，得到回归方程；
（5）t检验：建立假设，计算tr或tb值，确定P值及下结论。
（6）实际推论：两变量是否存在直线相关及回归关系。
2）意义：母亲的促甲状腺素水平水平跟新生儿的水平相关，可以根据母亲的促甲状腺素水平预测新生儿的促甲状腺素水平水平

莫**0

这是不是今年中山医上课的题目啊？

y****9

你真是好人，谢谢，太谢谢你了

y****9

非常感谢各位热心的同仁!
真心谢谢你们!

k***y

非常感谢各位热心的同志们!

c****n

ganxie:lol:

w****n

感谢你们各位

e****5

:victory: 你真好!!!谢谢!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

j****0

:handshake
好东西啊

k****1

谢谢啦．．．

张*

应该是真的了吧
谢谢楼主啊

w****e

太感到,太伟大了

珊**3

真好，如果有埋选择题就更加完美啦

v***u

:handshake .我太感动了,谢谢各位!

s****k

楼主真伟大。。。顶

阳***猫

谢谢啦

l****5

太感谢了，对我的帮助很大

章*梅

谢谢

b****l

看了，十分感谢

z****6

去年的题目拿出来骗人

w****8

谢谢 已经下载